二胡音乐教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 二胡音乐 一、教案背景 1、面向学生： □中职 □中学 □小学 2、学科：音乐 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）搜集中国民族乐器二胡及二胡音乐的有关资料。（2）简单了解二胡的结构知识，认识几位二胡名家。 二、教学课题 通过对教材的整合与提炼，选择了三首有代表性的曲目，并用音像资料，引导学生充分地感受和体验音乐选择了三首有代表性的曲目，并用音像资料，引导学生充分地感受和体验音乐由于目前全面系统介绍中国民族乐器及其器乐曲的教材甚少，生对于中国优良的文化传统了解也不太深刻（一）导入 师激情演奏通俗歌曲改编的二胡曲《来生缘》并请学生思考这样几个问题： 1、演奏的乐器是什么？ 2、乐器的音色是怎样的？ 3、乐器名字的由来？ 百度有哪些信誉好的足球投注网站《来生缘》曲谱：/pu/34/34617.htm 设计意图：通过学生较为熟悉的通俗音乐入手，激发学生学习的兴趣，由实物二胡直接引入新课，让学生通过对二胡的观察加深对这种民族乐器的了解。 （二）初识二胡 教师演奏完之后，组织学生展开小组讨论，接着请小组的发言人阐述，对发言学生给予充分肯定和鼓励并适时补充，让学生对二胡有个初步的认识。 百度有哪些信誉好的足球投注网站二胡构造图片： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B6%FE%BA%FA%B9%B9%D4%ECin=31318cl=2lm=-1pn=0rn=1di=41712228750ln=1205fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn25-1 设计意图：通过分组讨论，可以培养学生的合作学习能力，初步让学生认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器二胡的基本结构、音色特点、演奏姿势。 （三）聆听二胡 学生在二胡有了初步了解的基础上，欣赏《二泉映月》，同时简介作者。 百度有哪些信誉好的足球投注网站华彦均资料：/view/2165423.html?wtp=tt 百度有哪些信誉好的足球投注网站音乐《二泉映月》： /m?f=3tn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2%B6%FE%BA%FA%B6%C0%D7%E0lm=-1oq=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2rsp=1 设计意图：教师通过对作者的悲惨身世的介绍，引发学生感受和体验作品的内涵，并引导学生用自己的方式表达对作品的感受，鼓励学生大胆地表达自己的情感体验。 （四）品味二胡 欣赏《光明行》。 用音乐小故事的形式介绍音乐家刘天华并再次启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产。让学生抒发自己的感想：如“这首乐曲表现怎样音乐形象？听过哪些二胡曲和这首乐曲在情绪、气势上相比有什么不同？ 学生讨论回答：乐曲用明快坚定进行曲的旋律，表达了当时人们追求光明的进取精神及对生活对未来前途乐观自信、奋发向上的精神面貌。 百度有哪些信誉好的足球投注网站刘天华资料：/question/190942665.html?si=1 百度有哪些信誉好的足球投注网站音乐《光明行》： /m?f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%B9%E2%C3%F7%D0%D0lm=-1 设计意图：这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅、抒情、柔和、优美乐曲认识。 在聆听二胡和品位二胡两个环节中通过分析讨论、对比欣赏等教学方法来解决本节课的重点。 （五）体验二胡 师示范演奏《小星星》，并简单讲解右手的推弓拉弓，左手的D大调定位按弦，并请有兴趣的学生上来试奏。 百度有哪些信誉好的足球投注网站《小星星》简谱：/html/20/20219.html 设计意图：从学生的好奇心着手，只有两根弦的二胡，却能奏出这么美妙的音乐，让学生简单地进行试奏。 （六）多元二胡 1、拨弦 多媒体播放著名艺术家赵本山与女子十二乐坊带来的民乐合奏《赛马》，教师引导学生去发现二胡的另外一种演奏方式拨弦。学生能了解二胡的演奏技术复杂，表现力丰富，是现代独奏、伴奏、与合奏的重要乐器。 百度有哪些信誉好的足球投注网站视频赵本山二胡演奏《赛马》： /v_show/id_XMTUyMjcwNDg=.html 2、创编 组织几个学生用自制或自带的“乐器”来与二胡一起来试奏《小星星》，并对学生的表演及时评价与鼓励。 设计意图：充分调动学生学习的兴趣，提高学生的组织能力，开发学生创造性思维，增进群体意识，锻炼学生的合作能力。并在愉悦的氛围中解决了本节课的难点。 （七）归纳提升 布置作业 1、课堂小结 让学生结合板书来说说在这节课中所学到的知识和提升的能力。 设计意图：让学生进行课堂小结，既发挥了学生的主动性，又打破以往“课后总结”的呆板，将学生的切身感