中小学“有偿家教”专项治理工作方案.docVIP

中小学“有偿家教”专项治理工作方案.doc

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中小学“有偿家教”专项治理工作方案 为认真贯彻全国、全省纠风工作电视电话会议精神,落实《关于印发xx市教育局开展中小学“有偿家教”专项治理行动方案的通知》精神,根据区教育局印发的《关于抵制有偿家教、课外办班补课收费等行为的若干规定及处理办法》,为进一步深化师德师风和行风建设,切实减轻学生过重课业负担,更加有效地集中整治“有偿家教”等严重损害教师形象、损坏教育系统行风的不良行为,结合吴兴教育实际,特制定本工作方案。 一、专项治理工作领导小组 组 长:xx 副组长:xx 成 员:xx 领导小组下设办公室,xx同志任主任,xx同志任副主任。 二、专项治理内容 1.严禁公办学校在职教师利用学校资源,在外租(借)用场地或在家里举办有偿家教班。 2.严禁公办学校在职教师利用工作之便,强制或暗示学生参加各种形式的有偿家教。 3.严禁公办学校在职教师互相介绍学生、互相提供有偿家教生源及向社会培训机构推荐生源。 4.严禁公办学校在职教师未经学校同意、报教育行政部门备案,擅自在社会力量办学机构兼职任课。 5.严禁公办学校将场地、设施、设备等租、借给社会培训机构使用。 6.严禁公办学校举办各种收费的文化补习班、竞赛班、培训班或与校外社会办学机构以各种名目联合办班。 三、专项治理处理办法 学校或教师如有违规行为的,经调查核实后,按《吴兴区教育局关于抵制有偿家教、课外办班补课收费等行为的若干规定及处理办法》有关规定处理。 四、活动安排及责任人 第一阶段:宣传发动阶段(9月1日至9月30日) 各中小学通过召开全体教职工大会,传达区教育局通知精神,并进行动员部署。(责任人:各中小学校校长。) 第二阶段:自查自纠阶段(10月8日至10月30日) 1.学校、教师开展自查自纠。各中小学校长要认真组织全体教师学习、领会和贯彻本方案,学习省市相关政策规定,按照区教育局制定下发的《关于抵制有偿家教、课外办班补课收费等行为的若干规定及处理办法》,积极做好自查自纠及善后处理工作。各学校将自查自纠结果于11月5日前以书面形式报区教育局监察督导科。(责任人:各中小学校校长) 2.区教育局组织明查暗访。为确保工作落实到位,区教育局将组织开展对有偿家教行为的明查暗访。通过多种途径、多种形式与家长、学生进行沟通,全方位进行督促检查,以取得专项整治的重点突破,如发现违规事实,要对相关人员进行及时严肃卮怼#ㄔ鹑稳耍呵逃志殖ぃ? 第三阶段:督查整改阶段(11月1日至2013年2月28日) 1.明查暗访有偿家教行为。局领导与相关科室不定期对有偿家教的行为进行调查和处理。(牵头领导:局各分管领导,责任科室:各相关科室) 2.明查暗访违规兼课行为。对参与培训机构违规组织生源和违规兼课的公办教师情况进行督查和处理。(牵头领导:局分管领导,责任科室:民办教育办公室、监察督导科、教育科、职成教中心) 3.及时发布信息,正确引导舆论。及时收集专项活动的查处信息和整治经验,听取校长、教师、学生及家长等各方的言论,通过xx教育网整治专栏及相关媒体进行发布,以营造良好的舆论环境。区教育局设举报受理电话:xx。(牵头领导:局分管领导,责任科室:办公室、监察督导科) 第四阶段:总结深化阶段(2013年3月1日至3月15日) 1.继续做好针对中小学在职教师从事有偿家教的明查暗访活动,加强日常管理,建立健全抵制“有偿家教”的长效机制。(牵头领导:局各分管领导,责任科室:组织人事科、监察督导科) 2.积极推进中小学教育改革,引导教师更加关注课堂,提高课堂教学质量,开展中考改革研究,加强对家长的宣传引导,推动规范教学秩序的环境建设。(牵头领导:局分管领导,责任科室:教育科、研训中心) 3. 召开专项整治行动阶段总结会议。通报专项治理行动工作情况,总结经验,部署下一阶段工作。同时形成“有偿家教”专项治理行动总结材料,报送有关部门。(牵头领导:局分管领导,责任科室:领导小组办公室) 五、工作要求 1.统一思想,强化教育。各中小学校长和教师要从坚持立党为公、执政为民的高度,从加强执政能力建设,落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观需要出发,切实加强教师的职业道德教育,深刻认识开展“有偿家教”专项治理行动的意义,强化责任感和紧迫感。 2.明确责任,提高实效。要进一步明确校长是学校“有偿家教”行为的第一责任人,切实担负起责任,积极配合区教育局推进整治工作,不断提升工作的针对性和实效性。 3. 强化治理,纠风整纪。各学校要切实把“有偿家教”当作损害群众利益的纠风治乱重点进行集中整治,要事先做好摸底排查,抓住重点,强化检查,坚决做到发现一起、查处一起,重点查处顶风违纪的典型案件,严肃查处有令不行、有禁不止的违纪行为,力争在较短时间内取得阶段性成果,进一步规范教师从教行为,营造风清气正的教育氛围,逐步提高人民群众的满意度

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