一年级上册美术全册教案.doc

让大家认识我 　　 　　师生一起协作完成“集体大树”的制作 　　二、教学难点 “名字树叶”的方法 　　三、课业类型 　　四、教具准备 “集体大树”的范图、教学课件 　　五、学具准备 　　六、教学过程 　　 师 活 动 　　 　　 　　 　　 　　“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 　　 　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 　　 2、教师展示其中一片对称形树叶  　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 　　 　　4、提出问题：叶子是什么形状的？ 　　6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色  5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 　　 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 　　7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、?爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 　　 　　6、教师总结： 　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　“名字树叶”。 　　,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友. 　　 　　 　　 　　 　　 　　,以促进学生发展，为学生创新提供素材。 　　 　　 　　 　　七、课后反思 　　通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。 ? ? ? ? 　　一、教学重点 　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。 　　二、教学难点 　　三、课业类型 　　四、教具准备 　　五、学具准备 　　六、教学过程 学生活动 教学意图 　（一）组织教学，检查学生用具准备情况 　（二）导入新课： 　教师出示一张线描的花朵范图　1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢? 　2、结论：花儿的颜色有很多种 3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。  　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。 　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。 　3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。 　4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。　　 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。 　6、学生绘画，教师巡回辅导。  　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 　8、课后延伸 　学生观察，发现花儿没有色彩 　学生发言，讨论问题 　学生辨认材料的特征，思考后讨论问题。 　学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。 　学生设计绘制自己的作品 　学生自我评价，互相评价，体会集体的温暖。 　引入情境，创设想象空间。 　以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。 　引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。 　发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。 　培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。 　对所学知识起延伸作用。 　　七、课后反思 　　通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以，还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。 ? ? ?