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《从现在开始》教学设计 大连市星海小学 王娇 教学目标： 1、 学写4个生字。 2、 有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重难点：有感情地朗读课文， 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、 导入 1、 这节课我们继续学习21课，齐读课题。 2、 通过上节课的学习，我们认识了许多生字朋友，你还记得吗？（开火车领读词语） 3、 被誉为“万兽之王”的狮子打算选一位新首领，你还记得都有哪些小动物参加竞选了吗？（汇报，板书） 这节课就让我们看看这些新首领是怎么做的？小动物们又有什么表现呢？首先我们先来学习第2段。 二、 学习2—5段 （一） 学习第2段 1、 请同学们大声地朗读课文，边读边用“——”画出猫头鹰是怎样做的？用“~~~”画出小动物们有什么表现？想想小动物们为什么会有这样的表现。（学生带着问题读课文） 2、 汇报：猫头鹰是怎样做的？把你画的句子读一读。 A、请你读一读这段话，想想应该怎样读？（神气） B、“神气”什么样？谁来表演一下。“神气极了”又是什么样？ C、原来“神气极了”就是非常神气啊。那非常可爱，就可以说——可爱极了。你还能说几个这样的词吗？ D、指导朗读：猫头鹰当上大王神气极了，带着这样的表情再读读这段话，相信你一定会读得很神气！ 3、小动物们有什么表现呢？（汇报） 4、小动物们为什么会有这样的表现呢？ A、 生回答 B、 理解“议论纷纷”： 像这样，你一言我一语对事情发表自己的看法，用书上的词就是——议论纷纷。 C、引导想象：尽管小动物们心里都不愿意，但是又不得不服从命令。 第一天， 小动物们白天休息，夜里做事，它们会说：——————————— 第二天，小动物们白天休息，夜里做事，它们会说：——————————— …… 一连一个星期，小动物们白天休息，夜里做事，它们会说：———————— 像这样，不断地叫苦，就是——叫苦连天。 B、指导读：不同的小动物生活习惯不同，猫头鹰却让所有的动物跟它一样，小动物们很不满意，怎能不叫苦连天呢？带着这样的情绪读一读吧。 5、跟学生一起总结学法：刚才我们是这样学习第2段的： 画一画：相关的语句——猫头鹰的做法和小动物们表现的句子。 想一想：小动物们为什么有这样的表现？ 读一读：有感情地朗读。 （二） 学习第3段 猫头鹰可把小动物们折腾得够呛，轮到袋鼠了，又会发生什么呢？用刚才的学习方法，我们一起学学第三段吧。 1、明确自学要求，回忆学法。（画相关的句子；想为什么有这样的表现；有感情地朗读） 2、汇报：袋鼠是怎么做的？（汇报句子）指导用激动的语气读。 3、袋鼠的命令一下，小动物有什么表现？（汇报句子） 理解“直摇头”： 小动物们是怎么做的？用动作告诉老师。（生做动作） 呦，老师看见大家一个劲的摇头，能说说为什么吗？（生回答） 所以大家才不停地摇头，这就是——直摇头。 小结：第一周猫头鹰让小动物们白天休息，夜里做事；第二周，袋鼠又让小动物们跳了一周。现在轮到小猴子了，等待小动物们的又会是什么呢？还用这个方法学学第四段吧。 （三） 学习第四段 1、 按自学提示学第四段。 2、 汇报： 预设一：小猴的做法 同学们，你知道小动物们都有哪些生活方式？ 读小猴子的话。 预设二：小动物们很担心 你知道小动物们为什担心吗？ 预设三：立刻欢呼 你思考小动物们为什么欢呼吗？ 提炼中心：小猴考虑到别人的感受，让小动物们按自己的方式过日子，说明他懂得尊重他人。 3、 轮到现在为止，如果你是狮子，会选谁当新首领呢？ 4、 我们快来看看狮子是怎样决定的吧。齐读第五段。 5、 小朋友们，你们的想法跟狮子一样啊，能说说你是怎样想的吗？ 三、 升华主题 1、 故事我们读完了，你能讲讲这个故事吗？最好用上我们今天学习的词语（议论纷纷、叫苦连天、直摇头等） 2、 这么有趣的故事，让我们再读读吧。 总结全课 四、 写字 指导书写“令”“直”“第”“路” 板书： 21、从现在开始 小动物们 猫头鹰图 跟我一样 叫苦连天 袋鼠图 跳着走 直摇头 小猴子图 照自己的方式 欢呼 （尊重）