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六年级下册第一组元教材分析 一、 组元教材分析 第一组元是围绕“人生感悟”这一专题编写的。在本组教材之前，五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二单元，都是“感悟人生”的内容。主题相近，但难易不同，衔接有难度。希望通过这一单元的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受了，初步学会表达自己的一些感悟。这样，到初中学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 本单元的5篇课文从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 二、 教学重难点分析 学习本组教材，一要引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二要引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三要引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 阅读教学要注意提示阅读思路，交给学生阅读方法，并领会文章的基本表达方法。本册书安排的3个读写方面的训练内容，其中之一“阅读要有自己的见解”就安排在本单元。教师要引导学生边读边思考，结合“交流平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对课文的理解，获得自己的见解和感受。 教学重点： 1、 指导学生朗读和背诵。（《文言文两则》） 2、 体会修辞手法的表达效果。（《匆匆》） 3、 引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。（《桃花心木》） 教学难点： 1、 参考注释弄明白每句话的意思。（《文言文两则》） 2、 体会文章怎样借物喻人，从中感悟人生的道理。 三、 教学准备 1、 师生查阅资料，了解孔子、孟子的生平。 2、 学生收集有关时间方面的散文、诗词、格言。 3、 阅读朱自清其它文章：如《背影》《荷塘月色》等。 4、 回忆《和时间赛跑》、《鞋匠的儿子》在写法上的特点。 5、 阅读赵丽宏和丰子恺的文章。 四、 细化解读 《文言文两则》 教学目标： 1、能根据课后注视疏通全文，了解故事内容。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点：指导学生朗读和背诵。 教学难点：弄明白每句话的意思。 教学建议： 1、 课前帮助学生回忆文言文的学习方法。 2、 要将诵读放在第一位，不宜逐字逐句释意，以感受为主。 3、 一些难读通的句子，教师除范读外，要教给学生断句的方法。如：“我以日始出时\去人近，而日中时\远矣”。指导学生读文言文时，让学生放慢朗读速度，注意停顿，读出不同语气。 4、 在熟读课文，理解大意的基础上，让学生结合生活实际谈谈自己的感受。 5、 不要过多地强调文章的解释，以免中差生机械记忆失去学习文言文的兴趣。 6、 背诵文章时，可采取：边读边理解边背诵，熟读成诵，互相提醒着背诵。 7、 课后可推荐学生熟悉的成语故事尝试独立阅读。《聪明语文》中也有相关的练习。 8、 基础知识： （1）本课有两个多音字：缴、与 （2）书后练习3中的句子是学生必须掌握的，要会释意。 （3）与现代常用义不同的词语意思要掌握，如“去”，“孰”、“乎”、“汝”在现代文中很少出现，为今后学习着想，要让学生理解。 （4）可以让学生讲讲这两个小故事，结合生活实际写读后感。 《匆 匆》 教学目标： 1、 学会本课2个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。了解课文的主要内容