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《长方形和正方形的认识》教学设计 天生镇学校 何国红 教学目标: 1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。 2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点：认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。 教学难点：掌握画长方形和正方形的方法。 教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。 学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表、小棒。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 师：大屏幕出示（长方形和正方形）提问：这两位朋友你们还记得吗？他们分是（ ）和（ ）。 生：长方形和正方形 师：它们俩正在争论着什么？想不想听听？（出示课件）看！它们在向我们挑战呢！你们有信心去找吗？那好，这节课我们就一起来学习长方形和正方形的认识。（板书课题：长方形和正方形的认识） 二、探究新知 （一）探究长方形的特征 师：请同学们打开信封，看看老师给你们送了什么礼物？ 生：一个长方形和正方形 师：那好，请大家先看长方形，数一数它的边有几条？（师贴长方形在黑板上），再用直尺或三角板量一量或者折一折，看看它的边藏着什么秘密？（板书：边） 生：（1）两条长边，两条短边；（2）两条边一样长；（3）两条长边都是10厘米，两条短边都是6厘米。 师：请同学们看大屏幕，在数学生活中人们常常把像长方形这促相对的两条边叫做它的一组对边（课件闪现），所以我们就把长方形的四条边可以说成是对边相等。（板书：4条边，对边相等） 师：同学们这么快就找到了长方形边的秘密，那长方形的角有什么秘密呢？（板书：角） 师：请同学们先看它有几个角，再用直角三角板量一量，看看它的角是不是直角。 生操作并汇报：4个角都是直角，并让学生在演示台上进行演示（板书：4个直角） （二）探究正方形的特征 师：我们既然找出了长方形边和角的秘密，那再来看看正方形的边和角又有什么秘密呢？（贴正方形） 学生观察正方形，数数它的边又有几条？再用直尺量一量或折一折，看看它的边怎么样？ 生汇报：（1）4条边相等；（2）4条边都是6厘米 师：有不同的发现吗？ 生：我是用折的方法也发现正方形的4条边相等，生边说边进行演示 师：那正方形的角有什么秘密呢？ 生进行自主探究 生汇报：有4个角，并且都是直角（师根据学生的汇报进行板书：4个直角） 师小结：其实，长方形和正方形边和角的秘密就是它们各自的特征。那现在请同学们根据老师的板书把长方形和正方形各自的特征说一说。 生齐说 三、巩固、运用 1、例举生活当中哪些物体的面是长方形或正方形。 2、判断下列图形哪些是长方形或正方形（课件出示）。 3、在方格中涂一个长方形和一个正方形。学生在题单上完成。 4、用小棒摆一个长方形和一个正方形。 5、观察以下图形中有 （ ）个正方形 （ ）个长方形 1