七年级语文上册 最后一课课件 粤教版.ppt

补充内容 美点追踪 疑点解析 划出环境描写?，分析其作用。 自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。 填表说明“最后一课”的异乎寻常 写人的几种方法 把人物放在一个大环境里写 把景物描写和心理描写结合起来?，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。 注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题） 注意场景描写 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生、（外貌语言行动） 1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声 4、教室里飞进的几个金龟子。 5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字 这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。 BACK BACK 环境 变 亡国痛 民族恨 爱国情 小结： 恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情 幼稚、怕提问 ?疑惑、诧异??线??  难受、懊悔???索????? 悲愤、懂事?????? ?????? ??????????????? * 都德 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 解释词语 懊悔—— 祈祷—— 诧异—— 宛转—— 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 惊奇。 形容歌声鸣声高低起伏非常动听.也写作婉转. 　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心主题 线索是谋篇布局的重要因素，是指自始至终贯穿全文的一条主线。 常见的有：时间变化、地点转移、某一事件、某一事物、某一人物、感情发展变化、所见所闻所感等。 1.本文的线索是什么？ 2.本文的写作顺序是什么 “我”的见闻和感受 时间顺序，分为上学路上、上课、下课。 3.根据小弗郎士在不同时间的见闻感受，理清故事情节。 课文情节　 1、小弗郎士上学路上的见闻感受。（1－6） 2、小弗郎士的最后一堂法语课。 （7－23） 3、最后一课的结束。 （24－29） 发展 开端 高潮和结局 再读课文，初步把握文章的主题思想 这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 分析人物形象 本文着重塑造了哪两个人物形象? 课文正是通过_______在最后一课中的见闻和感受,以及__________高度的民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情. 小弗郎士 韩麦尔先生 常见的人物描写方法有哪些呢？ 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。 韩麦尔先