人音版二年级音乐下册教案设计全册.doc

荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 《出发》、《放风筝》课时 教学目标设计 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 教学方法设计 本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 导入课题 听乐曲《出发》，随音乐律动 聆听河北民歌《放风筝》。 教材分析： 《出发》?1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。? 民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。??歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。? 教学重点：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》? 2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。? 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 4、聆听中国风格的音乐 ?提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？? 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。? 5、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？? 三月?—?姐妹穿着?—?放风筝?—?风筝飞翔?—?回家? 6、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 ? 声部节奏组合活动：《春天交响曲》 巩固歌曲 启发创编 总结评价 ?教学难点：? 1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。? 2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。? 3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。? 新课标第一网 一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。? 引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。? 8、组织学生对各种声音依次模仿和表演。? 布谷鸟?????布谷??O?????布谷??O?????布谷??O?????布谷??O??…… （6）……???????????????????????? 9、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。 ? 10、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。? 11.总结 板书设计 《出发 》 《放风筝》 课后反思 能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动这是一节非常有意思的课，学生在课堂上边做游戏，边唱歌，兴趣提高了，而且用《出发》这个曲子导入和结束，更增加了乐趣。 荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 课时 教学目标设计 1在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感 2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉，认识小节线和终止线 3认识小节 教学方法设计 本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 游戏导入 学唱歌曲 教材分析： 歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了， 首尾点题， 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的 变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，