机电系“专业素质拓展平台”.pptVIP

1、慧鱼机器人简介 应用范围 慧鱼创意组合模型主要有组合包、培训模型、工业模型三大系列，涵盖了机械、电子、控制、气动、汽车技术、能源技术和机器人技术等领域和高新学科，利用工业标准的基本构件（机械元件/电气元件/气动元件），辅以传感器、控制器、执行器和软件的配合，运用设计构思和实验分析，可以实现任何技术过程的还原，更可以实现工业生产和大型机械设备操作的模拟，从而为实验教学、科研创新和生产流水线可行性论证提供了可能，世界知名的德国西门子、德国宝马、美国IBM等一大批著名公司都采用慧鱼模型来论证生产流水线。 2、慧鱼机器人的发展前景 昨天 1964年伟大的阿图.费舍尔先生为送给孩子一份有意义的生日礼物而发明了“六面可拼接体”，从那时候起，慧鱼创意组合模型以其牢固的拼接方式，良好的拓展性，丰富的知识性和趣味性日益博得广大欧美青少年乃至成人广泛的认可和钟爱，并建立庞大的慧鱼迷俱乐部。 今天 四十年的实践教学表明：“慧鱼创意组合模型”发挥着极其重要的作用。在美国,被PLTW（Project Lead The Way-非营利官方机构，即专为培训全国的中小学教师及学生）作为工程、项目教学实践和基础性研究的首选产品；在马来西亚，被列为政府采购的必备教具；在中国，作为“世界银行高等教育发展项目”的2002、2003年度中标产品，慧鱼正日益为广大中国教育界人士接受和认可。 明天 “创新教育的理想学具”作为广大用户和各方面的创新教育专家所给予我们的评价和期许，将更加激励着我们扛起创新教育的旗帜积极探索中国创新教育有效的实施途径，用我们优秀的产品和理念，用我们慧鱼人的赤诚谱写中国创新教育的崭新篇章。 慧鱼创意组合模型的主要部件采用优质尼龙塑胶制造，尺寸精确，不易磨损，可以保证反复拆装的同时不影响模型结合的精确度；构件的工业燕尾槽专利设计使六面都可拼接，独特的设计可实现随心所欲的组合和扩充。1964年，慧鱼创意组合模型（fischertechnik）诞生于德国，是技术含量很高的工程技术类智趣拼装模型，是展示科学原理和技术过程的理想教具，也是体现世界最先进教育理念的学具，为创新教育和创新实验提供了最佳的载体。 平台建设模式 学习理念/学习模式：让学生在“玩中学”、“做中学”，在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验，掌握知识，提高能力；去创新，引导学生掌握学会学习、学会研究的方法。 学习对象：我校积极创造条件，在我系机械工程及自动化等其他专业开设机器人课程教学（学生自愿报名）。开设一个班级，计划时间：一个学期，17个教学单元。 开展多渠道的三结合的综合学习：将机器人的课堂教学和课外进修学校、研究课中的机器人科技活动及竞赛活动结合起来考虑和安排，即课内外学习结合、学创结合、学中有创与创中有学；机器人的普及教育与参与竞赛挑战极限结合，更好地体现以人为本，给一些有兴趣、有特长的学生创造更多机会，而这些有特长的学生也可以发展成为班级课堂教学的骨干，带动班级的整体水平向更高层次发展。 简要教学设想 ?教学模式：采用项目教学法和自主探究性学习模式。 ????教学过程：整个学期按17个教学单元安排，共分为6个阶段。 ?第一阶段，观摩机器人模型，进行讨论，划分小组，原则上学生自愿结合，全班分成5个大组分别研究5类机器人，每个大组有2个小组，每个小组确定1个项目，也可以2个小组合作完成1个较大的项目。各小组确定探究项目课题，并制定学习研究计划。时间为1个教学单元。 第二阶段，重点是对模型和传感器的认识，熟悉模型的基本组件和基本插装方法，进行模型的拼装训练；了解和初步掌握相关传感器的使用方法。使用传感器技术包和实验机器人组合包实现部分模型。时间为4个教学单元。 第三阶段，依照课题目标的要求，进行项目相关机器人模型的拼装训练；使用项目相关的机器人组合包和配套技术包器械进行按图搭建。时间为2个教学单元。 第四阶段，模型控制的实现，课题组成员分工合作，对某一指定的模型进行接线，实现计算机编程控制，经调试完成规定的功能——让学生自己拼装的模型按自己设计的目标“动”起来。时间为2个教学单元。 第五阶段，模型的创意，各小组在第三、四阶段的基础上的综合化创新练习，是学生创造性思维的集中体现。时间为5个教学单元。 第六阶段，为项目展示和评价阶段，每组学生有明确而具体的成果展示，可以是实物表演，也可以是图片或录像展示。时间为3个教学单元。 慧鱼创意组合模型体现不同学科知识点的各种组合包，不仅可以应用于中小学各个年级学科教学、还可以用于大学不同专业以及研究生工程实验和技术创新活动，现在以清华大学、上海交通大学为代表的一批高校建立的慧鱼创新实验室就是利用慧鱼模型组合包系列建立的工程技术实验室，是创新教育的一个全新平台。 慧鱼创新实验室就是利用慧鱼模