机电系“专业素质拓展平台”申报表.docVIP

江西理工大学表1964年，慧鱼创意组合模型（fischertechnik）诞生于德国，是技术含量很高的工程技术类智趣拼装模型，是展示科学原理和技术过程的理想教具，也是体现世界最先进教育理念的学具，为创新教育和创新实验提供了最佳的载体。 慧鱼创意组合模型的主要部件采用优质尼龙塑胶制造，尺寸精确，不易磨损，可以保证反复拆装的同时不影响模型结合的精确度；构件的工业燕尾槽专利设计使六面都可拼接，独特的设计可实现随心所欲的组合和扩充。 慧鱼创意组合模型的使用有三个阶段，第一，是根据安装操作手册中的示范，简单模仿，从而获取技术知识；第二，是根据现有的模型做出合理科学的改进，从而发挥想象力和创造力；第三，是根据实际应用和知识的扩展，创造出新的模型，从而实现前所未有的创新。通过慧鱼模型的使用，不仅可以让我们的孩子将多学科多领域的综合知识融会贯通于实践过程中，更重要的是培养了他们的创新意识和创新能力。学习理念/学习模式：让学生在“玩中学”、“做中学”，在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验，掌握知识，提高能力；去创新，引导学生掌握学会学习、学会研究的方法。 ????学习对象：我校积极创造条件，在开设机器人课程教学。计划：一个学期，17个教学单元。 ????开展多渠道的三结合的综合学习：将机器人的课堂教学和课外进修学校、研究课中的机器人科技活动及竞赛活动结合起来考虑和安排，即课内外学习结合、学创结合、学中有创与创中有学；机器人的普及教育与参与竞赛挑战极限结合，更好地体现以人为本，给一些有兴趣、有特长的学生创造更多机会，而这些有特长的学生也可以发展成为班级课堂教学的骨干，带动班级的整体水平向更高层次发展。 ????简要教学设想 ????教学模式：采用项目教学法和自主探究性学习模式。 ????教学过程：整个学期按17个教学单元安排，共分为6个阶段。????第一阶段，观摩机器人模型，进行讨论，划分小组，原则上学生自愿结合，全班分成5个大组分别研究5类机器人，每个大组有2个小组，每个小组确定1个项目，也可以2个小组合作完成1个较大的项目。各小组确定探究项目课题，并制定学习研究计划。时间为1个教学单元。 第二阶段，重点是对模型和传感器的认识，熟悉模型的基本组件和基本插装方法，进行模型的拼装训练；了解和初步掌握相关传感器的使用方法。使用传感器技术包和实验机器人组合包实现部分模型。时间为4个教学单元。第三阶段，依照课题目标的要求，进行项目相关机器人模型的拼装训练；使用项目相关的机器人组合包和配套技术包器械进行按图搭建。时间为2个教学单元。 ????第四阶段，模型控制的实现，课题组成员分工合作，对某一指定的模型进行接线，实现计算机编程控制，经调试完成规定的功能——让学生自己拼装的模型按自己设计的目标“动”起来。时间为2个教学单元。 ????第五阶段，模型的创意，各小组在第三、四阶段的基础上的综合化创新练习，是学生创造性思维的集中体现。时间为5个教学单元。 ?第六阶段，为项目展示和评价阶段，每组学生有明确而具体的成果展示，可以是实物表演，也可以是图片或录像展示。时间为3个教学单元。慧鱼创意组合模型体现不同学科知识点的各种组合包，不仅可以应用于中小学各个年级学科教学、还可以用于大学不同专业以及研究生工程实验和技术创新活动，现在以清华大学、上海交通大学为代表的一批高校建立的慧鱼创新实验室就是利用慧鱼模型组合包系列建立的工程技术实验室，是创新教育的一个全新平台。慧鱼模型就是利用“六面可拼接体”这种开放的零件，来构建或者模拟现实发挥你的创意，来完成机电一体化的工业设计为主的模型组建，慧鱼创新实验室就是利用慧鱼模型组合包系列建立的工程技术实验室，是创新教育的一个全新平台。通过慧鱼模型的使用，不仅可以让我们的将多学科多领域的综合知识融会贯通于实践过程中，更重要的是培养了他们的创新意识和创新能力。 　　创新是一个民族进步的灵魂，而慧鱼创意组合模型就是我们期待的创新教育的理想学具！慧鱼模型就是利用“六面可拼接体”这种开放的零件，来构建或者模拟现实发挥你的创意，来完成机电一体化的工业设计为主的模型组建，现在慧鱼模型在中国有众多的高校以及职业学校在使用，并且越来越受到大家的关注。相信慧鱼会成为中国创新教育的理想教具。