［全套导学案］人教版六年级下册数学全册导学案［第12册］.doc

目 录 六年级数学下册第一单元教学计划 1 第一课时 负数的认识和意义导学案 3 第二课时 用数轴表示正负数导学案 9 第一单元检测题 14 六年级数学下册第二单元教学计划 17 第一课时 圆柱的认识导学案 23 第二课时 圆柱的表面积导学案 26 第三课时 圆柱的体积导学案 29 第四课时 圆锥的认识导学案 32 第五课时 圆锥的体积导学案 34 六年级数学下册第三单元教学计划 37 第一课时 比例的意义和基本性质导学案 41 第二课时 解比例导学案 48 第三课时 成正比例的量导学案 54 第四课时 成反比例的量导学案 61 第五课时 比例尺导学案 65 第六课时 用比例尺计算及画平面图导学案 70 第七课时 用比例解决问题导学案 74 第八课时 图形的放大与缩小导学案 80 第三单元《比例》自测题 84 第四单元 89 第一课时 统计与可能性导学案 89 第二课时 统计与可能性导学案 91 第三课时 统计与可能性导学案 93 六年级数学下册第五单元教学计划 94 第一课时 抽屉原理导学案 97  六年级数学下册第一单元教学计划 一、学习目标： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 二、教学重点: 能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 三、教学难点： 用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。 四、教具、学具准备： 温度计、工资折、多媒体。 五、教材分析： 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。 六、本单元教材编排特点： 1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 七、本单元教学措施： 1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。知道负数是生活中表示两种相反意义的量的需要 。感受数学在实际生活中的广泛应用。 2、把握好教学要求。只要求学生能辨认正负数，能借助数轴比较负数的大小。 八、本单元课时安排：2课时。 第一课时 负数的认识和意义导学案 学 习 目 标 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学准备 温度计、练习纸、卡片等 预 习 学 案 游戏感知负数 （1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局记0分。将每次的分数记在计分表上。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 甲 乙 （2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。 ①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球 ②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学 ③小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。 导 学 案 1、相反意义的量 提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？ 引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义 请学生再举出一些相反意义的量的实例。 教师归结：相反意义中的一些常用词有：盈利与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运出，上升与下降等。 （设计意图：运用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量） 2、正数与负数 师：用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？ 出示学生记录信息的方法，交流统一意见：加 “+”“—”来区分相反意义的量。 学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。 3、负数的读写 （1）读出下面各数 2 +3 -9 -206 -42.56 -2.18 - 12 （2）写出下面各数 负八 负二点六 正七分之一 百分之十七 负百分之二十点四 （设计意图：明确了相反意义的量后，很自然的引出负数并学习其读写法，使学生明确正负数的差别） 4、进一步了解负数 提问：生活中你还见过哪些地方可以用正负数表示？学生尝试回答后。 教师出示温度计学生观察，交流温度计上的正负数与表示的实际意义。 点拨质疑：0摄氏度是不是表示什么温度也没有？ 水位警戒牌中的0表示什么意思？ 你能说说0的