浅谈工程项目管理.pdfVIP

对州 2012年3月(下旬刊)ISSN1009—5071CN11—4461I／ 浅谈工程项 目管理 沈东阁 (河北省沙河市职教 中心 河北 沙河 054100) 【摘要】工程管理是一门涉及工程技术、经济、管理 法律等多知识范畴的边缘交又学科。①工程菅理专业的培养 目标在于：培养具有管理学、经济 学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项 目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。② 土木工程材料作为该专业的基础课程 ，其教学 目的是让学生熟练掌握土木工程材料的性能，为学习建筑、结构、施工技术、施工管理与工程预算等后续 课程提供必要的材料基本知识。 【关键词】教学探讨；土木工程专业；工程项 目管理 【中图分类号]F830．91 【文献标识码】B 【文章编号】1OO9—5071(2012)O3一O428—01 工程项 目管理是高校土木工程专业 的一门专业课，也是与工程实际联 岗位打下基础，必须将课堂理论教学和实践操作有机地融合在一起。加大 系紧密的课程，对培养学生的专业素质至关重要。该课程主要讲述了建设 实践教学环节的投入，可 以从以下两个方面人手。 工程项 目管理基本理论、方法和手段，国内外现行建设工程项 目管理模式， (1)带领学生到施工现场进行参观学习。由于建设工程项 目随处可 我国现行建设工程项 目管理体制、制度和规定，工程项 目组织管理和建设规 见，因此完全有开展现场教学的条件 。关于质量控制和安全管理等 内容， 划基本原理，工程项 目进度、成本、质量 目标控制，工程项 目安全和环境管理 可通过现场集中实践教学的模式来提高教学效果。在现场参观．可 由带队 等 内容。近年来，我国工程项 目管理呈现既规范又多样化的发展态势。 教师及邀请的现场管理人员进行工程管理知识介绍。该种教学方式可 以 1 课程教学的困境 把项 目管理程序和涉及的相关知识领域清晰地展现给学生，使其能够直观 (1)课时有限。经过全国性整体教学改革，多数院校对该课程的课时 地理解工程管理的内容，将理论通过该环节转换为实践，增强对课程 的 进行 了压缩 。以华中农业大学工程管理专业为例．课程总学时只有 32学 认识 。 时(未设置实验课程)。很显然，将教材中的内容全部讲授完是不切实际 (2)引导学生利用暑假进行现场实践。暑期较长。可以动员或介绍学 的，因此在少学时的情况下如何组织好教学 内容是非常值得探讨的问题。 生到施工一线参加生产活动，使其了解工程项 目管理程序、施工技术及控 (2)教材更新滞后 。虽然 目前教材 以大土木为教学 目标，但 比较后可 制环节并对其增加更直观、更全面的认识，同时，也对所学知识进行巩固， 发现其 内容更多只是原有 《建筑材料》教材的简单翻版，即以工业与民用建 并对学习中存在的缺陷有所 了解，促进其主动加强后续学习。 筑工程为主。对地下工程、道路工程、水利水 电工程等方面的内容涉及较 通过加强实践，可以提高学生的实际动手能力和团结协作精神，可 以 少，达不到新的 “大土木”要求。另外，教材以常规材料为主．对 目前蓬勃发 更好地满足社会用人单位的需求。 展的新型土木工程材料介绍较少。 2．3 紧跟时代步伐 ，构建信息化管理环境：随着土木工程科技的进 (4)实践环节薄弱 。以华中农业大学工程管理专业为例，由于课时压 步，各种工程项 目管理及综合应用软件将逐步取代传统的管理模式与管理 缩实践环节被分散到理论教学中，一般通过观看实验教学录像和在线模拟 手段 ．尤其是计算机网络管理，传统方法几乎无法比拟，工程项 目管理的信 实验室完成 ，因此限制了学生实验的积极性和主动性，没有达到实验的真 息化 已成必然趋势。因此 ，教学中必须尽可能地搭建起信息系统平台，为 正 目的。即使是其他院校的常规实验课程，大