2010物理中考考试说明.docVIP

2010年厦门市初中毕业生学业考试说明 （物 理） 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》）物理 二、命题原则 1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。 2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题。 3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。 4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。 5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。 6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。 三、适用范围 四、考试范围 《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。 五、内容和目标要求 考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下： A：了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列知识的内容。能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。 C：要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。 D：经历实验和科学探究过程，建立感性认识，表达见解和感受，形成科学的价值观。 考试内容和考试要求 考 试 内 容 A B C D 力 学 运动的世界 1.能用实例解释机械运动及其相对性。 　 √ 　 　 2.能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 　 　 √ 　 3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。 　 　 √ 　 4.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 √ √ 　 　 力 5.认识力的作用效果。能用示意图描述力。 √ 　 　 　 6.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 √ 　 　 　 7.会测量力的大小。 　 　 √ 　 力与运动 8.了解物体运动状态变化原因。 √ 　 　 　 9.能表述牛顿第一定律。 √ 　 　 　 10.通过实验探究，理解物体的惯性。 　 √ 　 √ 11.知道二力平衡条件。 √ 　 　 　 密度与浮力 12.初步认识质量的概念。 √ 　 　 　 13.会测量固体和液体的质量。 　 　 √ 　 14.通过实验理解密度的概念。 　 √ √ 15.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 　 √ 　 　 16.通过实验探究，认识浮力。 √ 　 　 √ 17.经历探究浮力大小的过程。 　 　 　 √ 18.知道阿基米德原理。 √ 　 　 　 19.知道物体浮沉的条件。 √ 　 　 　 压强 20.通过实验探究，学习压强概念。 　 　 　 √ 21.能用压强公式进行简单计算。 　 √ 　 　 22.知道增大和减小压强的方法。 √ 　 　 　 23.探究并了解液体压强与哪些因素有关。 √ 　 　 √ 24.了解测量大气压强的方法。 √ 　 　 　 25.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。 √ 　 　 √ 机械与人 26.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 　 　 √ √ 27.了解机械使用的历史发展过程。 √ 　 　 　 28.认识机械的使用对社会发展的作用。 　 　 　 √ 29.知道机械功的概念。 √ 　 　 　 30.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 　 √ 　 　 31.结合实例理解功率的概念。 　 √ 　 　 32.了解功率在实际中的应用。 √ 　 　 　 33.理解机械效率。