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《麦琪的礼物》教学设计方案 一. 教学理念 在注重学生差异的情况下，面向全体学生，抓牢学生语文学习基础，提升学生理解语言文字能力，激发学生语文学习兴趣。面临中考，通过课文讲解落实中考知识点。 二. 学情分析 九年级的学生：知识储备丰富，但学习热情不足；学习目的明确，但学习耐性不足，多数都把语文课文的分析当做距离考试远，距离生活也不近的任务。因此，设计这节课，我最关注的就是学生如何能真正思考，沉下心去读书，去除浮躁，深入文本，分析人物，了解社会，体味主题。 在第一个环节，我的导入采用配乐朗诵古诗的方式进行；在梳理情节时，用图片把文章形象化；在分析人物时，我用一个看似矛盾的命题启发学生思考；在分析社会背景时，让学生联想；作业采用了学生喜欢的改写方式。 三. 教学目标： 1．知识与技能： （1）落实概括故事情节的方法，即简练与全面的统一。 （2）强调分析人物时的细节描写的运用。 （3）养成关注社会环境、背景理解文章主题的习惯。 2．过程与方法： （1）通过回忆、分析小结，锻炼学生理解语言、组织语言、运用语言的能力； （2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力； 4．情感态度与价值观： (1)体味人间的无私奉献、体贴细致、甘愿牺牲的爱的能力。 ??(2)鼓励学生批判社会的一些弊端和人性丑陋的一面。 四. 教学重点： 分析人物形象，了解小说主题。 五. 教学难点： 小说中特殊的社会背景，和在这一背景下的作者创作意图。 六. 教具准备： 1．教师准备：多媒体课件； 2．学生准备：课本，笔记，笔。 教后思——“我的作品最出色的地方”及“我的作品需要改进的地方”； 孙中山先生在辛亥革命后曾说过：“革命尚未成功，同志仍需努力”。在这节课的设计、讲解后，我对这句话深有体会。虽然，对每一个教学环节，我都认真的揣摩和构想，但是，仍然过于平淡，缺少启发性；尽管对教材非常熟悉，甚至不看教材，我也知道语段的出处，但是对于文字中的内涵还是理解的还是过于肤浅，点评时不够深度。更值得深思的是，这篇小说的最大价值除了真爱这一学生容易理解的主题外，他的巧妙的结尾和幽默的笔锋也是非常值得学习的，但是，时间的限制，没办法让学生领悟，对其他知名的作品也是简要的交代而已，无形中还是让课文成了千篇一律的学习。虽然我对三要素的讲解都有新的方式，但是流程实际上仍然是一成不变的。我认为这其中的一个重要的原因就是，对于作家的写作技法，缺少研究；对于技法的交代更是缺少成熟的手段。所以，这节课后，我认为自己收获的非常多，最让自己满意的是，我知道了自己的不足，明确了下一步的研究方向。我相信，只要努力,自己教学的“革命”必将成功。 ? * 导入 梳理情节 分析环境 分析人物 布置作业 小结