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青岛版五年级数学下册教学计划 　　 　　 五年级的学生，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 　　 2、基础知识和基本技能　　 （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。　　 （2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。　　 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 　　 二、教学目标　　 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。　　 2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。　　 3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。　　 4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。　　 5、初步了解简单的统筹法和优选法。　　 6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。　　 7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。　　 8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。　　 9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。　　 10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。　　 11、了解数据的描述可能产生的误导。　　 能力目标　　 1、培养问题的意识和应用意识以及解决问题的能力。　　 2、运用分数加减和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。　　 3、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。　　 4、学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。　　 情感态度目标　　 1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心河求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。　　 2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。　　 3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。　　 三、本册教材重、难点　　 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。　　 2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。　　 3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。　　 四、教学措施　　 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 　　 1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。　　 2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。　　 在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。　　 3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。　　 4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。　　 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。　　 5、重视分数口算、估算的平日练习。　　 分数加减法计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。　　 6、全面合理评价学生的学习情况。　　 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应用。　　 五、教学进度与安排（附）　　 　?　 　?　 20 2013学年度第二学期教学进度表　　 　?　 教 学 内 容　　 备 注　　 第1周　　 　?　 2周　　 　?　 3周　　 　?　 4周　　 　?　 5周　　 　?　 6周　　 　?　 7周　　 　?　 8周　　 　?　 9周　　 　?