2010-2011-2五年级下册数学教学计划.docVIP

2010-2011-2学期小学数学五年级下册教学计划 王成龙 　　教学内容： 　　图形的变换，因数与倍数，长方体和代数正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 　　在数与代数方面，这代数一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等代数数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教代数学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 　　代数在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活代数动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间代数的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学代数众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据代数的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当代数一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 　　在用数学解决代数问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排代数了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多代数样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 　　教学目标： 　　1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化代数，能够比较熟练地进行约分和通分。 　　2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及代数2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 　　3. 理解分数加、代数减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 　　4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。代数 　　5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测代数量方法。 　　6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90 ；欣赏生活中代数的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 　　7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，代数会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 　　8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　9. 经历从实际生活代数中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生代数活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学代数的兴趣，建立学好数学的信心。 　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。代数 　　三、教学中需要准备的教具和学具 　　1. 长方体和正方体实物及模型代数 　　2. 演示分数用的教具 　　3. 其他教具 教师还可以根据各部分教学代数内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的代数量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。 　　四、课时安排 　　根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参代数考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下代数，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 　　一、 图形的变换（4课时） 　　二、因数与倍数（6课时） 　　1因数和倍数2课时左右 　　2 代数2、5、3的倍数的特征…………………………3课时 　　3质数和合数…………………………………