2011-2012学年五年级数学下册教案1.doc

人教版课程标准实验教科书五年级数学下册 人教版《五年级数学下册》教学设计 设计者:罗冰 新疆农五师91团学校 课 堂 教 学 设 计 课题：第一课时：轴对称? 授课时数： 1 日期： 2012年2月24日 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 教材第3～4页例1和例2。本节课通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。?? 教 学 目 标 知识与 技能 ?1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；??2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。 过程与 方法 经历轴对称图形的认识和探究过程，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。 情感态度价值观 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 学情分析 数学学习是学生获取知识的过程，是自我建构的过程。这节课中，教师精心设计探究活动，引导学生自主探究，努力改善学生的学习方式，使他们全身心地投入到数学活动中，在活动中产生深刻的体验，从而更好地掌握知识。 教学分析 教学 重点 正确认识轴对称图形的意义及特征 教学难点 难点 会利用轴对称的知识画对称图形。 解决办法 创设生动的情境，引导学生探究，，再让学生自学课本验证。 教学 策略 计探究活动，引导学生自主探究。 教学 资源 幻灯片、课件。 板书 设计 轴 对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教 学 过 程 教学内容环节 教师活动 学生活动 预期效果 一、创设情境，引入新课 （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（唐代花纹锦） ? ?（2）你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （4）通过例题探究轴对称图形的性质：?例题1：?? 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）学生相互交流（3）参与归纳总结 （4）学生独立操作，并交流。 听讲，总结归纳。 二课内练习 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。? 1.观察判断，指出它们的对称轴。 三、探究新知 四、巩固运用 五、小结提高。 教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 ?P.8：第1、2题。 回忆这节课学习了什么知识？ 思考交流，讨论画法及步骤。 学生试画 学生纠正不足。 独立完成 学生畅谈收获。 及时运用知识，培养学生应用知识的能力。 教学设计评价 课 堂 教 学 设 计 课题：第二课时：旋??转 授课时数： 1 日期： 2012年2月27日 设计要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 教学内容：教材第5～5页例3和例题4。本节课通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教 学 目 标 知识与 技能 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 过程与方法 经历旋转的认识和探究过程，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。 情感态度价值观 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。初步渗透变换的数学思想方法。 学情分析 本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本节重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。 教学分析 教学 重点 能