五年级下册数学教案设计.docVIP

五年级下册数学《轴对称图形》教案设计 1、课时：1 2、教具准备： 　　（1）、一张不对称的人的脸部图； 　　（2）、写有轴对称图形含义的纸条； 　　学具准备： 　　（1）、每位学生找一些树叶； 　　（2）、准备已经学过的平面图形的纸； 　　（3）、一张白纸； （4）、一把小剪刀。 3、 教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。 教学难点： 　　（1）、了解轴对称图形的特征； 　　（2）、找出轴对称图形的对称轴。 教学目标 1、使学生初步认识生活中的对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2、会根据轴对称图形的特点，找出相应的对称轴。 3、让学生体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。 4、培养学生的观察能力和动手操作能力。 5、 培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱科学、勇于探索大的热情，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学，本单元是第一次。教学要求是： 使学生初步认识生活中的对称现象，初步认识轴对称图形；能用简便的方法制作轴对称图形。至于轴对称图形的对称轴，仅仅知道就可以了。全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。 教学方法 轴对称图形在教学中，应用演示法，小实验，展示对称的特性。使学生直观、形象地理解领会，教学难点迎刃而解。 教学过程 导入新课 　　同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。 　　（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。） 　　提问：你们为什么笑？ 　　通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。 　　那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？ 　　（学生个别口述。） 　　那我们今天就来研究这样的图形的特征。（板书课题：轴对称图形） 　　　　（一）教学轴对称图形的含义： 　　1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述) 　　2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。 　　3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义 　　4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。 　　（二）研究树叶中的对称情况： 　　1、要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。（学生小组讨论、合作完成。） 　　2、然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。（个别口述。） 　　3、学生举例生活中还有哪些地方用了轴对称知识？（个别举例。） 　　（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？ 　　1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。（学生小组合作，共同讨论研究。） 　　2、学生先汇报哪些是轴对称图形，教师注意对特殊图形要加以指导，比如平行四边形、一般的梯形等。 　　3、进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？ 　　（学生口述，教师注意对特殊图形要全班交流、讨论、校对。比如等边三角形、等腰梯形、圆形等。） 　　A C D E F T G H U 　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　王 上 田 大 中 日 人 朋 两 2、填一填 　　（1）、如果一个图形沿着（ ）对折，两侧的图形能够（ ）这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（ ）。 　　（2）、圆是（ ）图形，在同一圆里任何一条（ ）都是圆的对称轴。 　　（3）、等边三角形有（ ）条对称轴 3、判断 　　(1)、扇形也是轴对称图形，它和圆一样也有无数条对称轴。 （ ） 　　(2)、平行四边形可分成两个完全一样的三角形，所以，平行四边形也有两条对称轴。（ ） 　　(3)、圆上任意两点间的线段都是圆的对称轴。（ ） 　 (4)、有两条对称轴的图形只有长方形。（ ） 　四、课堂小结： 　　1．通过这节课的学习你有什么收获？ 　　 五、课外作业： 1、要求学生课后到生活中去寻找轴对称的