如何提高高中化学教学的有效性.docVIP

如何提高高中化学课堂教学的有效性 内容摘要：教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是提高课堂教学效果。如何使课堂教学效果最大化，学生的有效学习是解决此问题的一条重要途径。课堂教学效果的落实涉及的因素很多，其中，教师的备课、良好的师生关系、对学生的激励、教学方法的灵活性、教学中的层次性、及时的反馈等均是值得注意的问题。 关键词：新课改、有效学习、学习方式 当前，新课程改革已经全面展开，广大教师参与新课改的积极性很高，给课堂教学带来了新的变化。但是，在实践中也遇到一些值得思考的问题。一是，把探究式教学与传授式教学对立起来，不管是什么学习内容都要探究，否定了传授式教学的作用；二是，把启发式教学庸俗化，变“满堂灌”成“满堂问”；三是，把自主学习视为学生自己学习，忽视了教师的责任；四是，把合作学习形式化，只讲活动形式，而不讲合作学习的实质。分析出现上述表现的原因是对课堂教学的本质缺乏清醒的认识。新课程下，课堂教学更注重教学的有效性，那么，高中化学教学中如何提高课堂教学的有效性呢？我就我的体会谈一下自己的看法。 (一)教师要精心备课 上课前，教师为了保证学生能有效学习，一要熟悉教材，明确学生的学习目标；教学目标的确定要适度。教师需面对所教学生的实际水平，按照常规的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的教学要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现有效学习。二要对所教的对象有深入的研究,掌握所教年龄段学生的心理特征和学生的认知规律;要对学生已有经验与教学要求之间的落差有充分的估计，教学方法的运用要适切。要依据教学内容与学生认知水平，运用适应学生学习的教学方法，使学生主动地解决学习中的问题，在问题的解决中生成新的知识能力，实现三维教学目标。三要进行教学设计，对学生的各个学习环节进行精心的设计安排。教师在备课中不光分析教材还分析学生，向学生做调查，请学生参与备课。不仅研究教法还要研究学法，从教与学的双向活动来设计教学。 （二）师生关系要和谐。 俗话说“亲其师，信其道”，可见课堂教学活动中，良好的师生关系是非常重要的在课堂教学中教师和学生的人格地位是平等的，教师和学生、学生与学生在教学中都应充分尊重对方的人格、情感，这就是课堂教学活动中教师与学生、学生与学生之间产生互动、交流、合作的基本前提。教师为学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流中展示自己的能力与才华。 教师要肯定和赞扬学生在课堂教学过程中的一切探索、创新、发现行为，这样才能让每个学生在课堂教学过程中充满信心、主动积极参与。 1