六年级数学下册纳税问题教案4苏教版.docVIP

纳税问题 教学内容 课　题 百分数的应用——税收 讨论记录 二次备课 课　时 第三课时 教学目标 1．通过本节课的教学，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，理解求纳税额的一般方法，并能正确解决相关的纳税问题； 2．使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，对学生进行思想道德教育。 教学重点 税率的意义以及求纳税额的方法。 教学难点 知道税率的意义，理解求纳税额的一般方法。 课前准备 收集国家关于税收的相关规定 教 学 过 程 一、创设情境 出示火车站、博物馆、国展中心的照片，问学生：你知道建造火车站、博物馆、国展中心一共花了多少钱吗？这么多钱哪来呀？ 由此引出税收和纳税。 你知道税收是怎么回事吗？ 师：税收都是根据国家税法的规定，按照一定的税率，把收入的一部分缴纳给国家。 为什么要纳税呢？ 师生小结：依法纳税可以支援国家建设，税收真是取之于民，用之于民。 二、教学例2 1.（过渡）在税收中也有许多百分数问 题，一起来看纳税中的百分数问题，出示例2。 学生读题后让学生思考：关键句中的5%是以谁作为单位“1”的？ 师：这里的5%就是税率，是指应纳税额占收入总数的百分之几，就叫做税率。 你认为怎样列式求纳税额呢？用什么方法计算？ 2．怎样计算60×5%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算） 按自己的想法计算出结果。 3．追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式。 4．小结：怎样求纳税额？学生说说求纳税额的方法以及百分数的计算方法。 三、教学“试一试” 1．读题后明确：买车一共要花的钱应包括车的价格和车辆购置税。 教 学 过 程 要求最后的问题应该先求出什么？ （引导学生说出可以先算出要缴纳的车辆购置税是多少元） 题目中的10%指的是什么？以谁作为单位“1”？怎样列式解答？ 2．完成练一练的题目。 3．师：刚才我们研究的是怎样缴纳营业税。税收还有很多种，比如说增值税、消费税、个人所得税等。不同的税种有不同的税率，请感兴趣的同学可以课后查阅有关资料。 四、巩固练习 1．做练习二的第1题。 学生读题后提问：这里的税率是多少？以谁作为单位“1”？要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么？选用什么方法列式？ 2．做练习二的第2题。 “应缴纳17%的增值税”是什么意思？谁是单位“1”的量？你会做吗？ 3．做练习二的第3题。 读题后讲解什么是个人所得税：是国家为了调节个人收入差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目。 问题求实际得到奖金多少元首先要求什么？实际得到奖金怎样求？（明确实际收入=应得收入－纳税额） 根据分析列出算式，集体订正。 五、指导练习 1．向学生详细讲解个人所得税征收的目的。（调节个人收入差距，让较高收入者为社会作更多的贡献） 2．自学个人所得税的征收标准。 学生自学第4题的标准部分。 3．理解“月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税”这句话的意义。 举例说明哪些情况不交税，哪些情况要交税。 解读超过1600元不足500元的部分是什么意思；解读超过1600元500元～2000元的部分是什么意思；解读超过1600元2000元～5000元的部分是什么意思； 4．试着让学生分解李明的妈妈月收入1800元。 学生讨论1800元应分成几部分，哪一部分要交税，交税部分的税率是多少？汇报后教师及时纠正错误的认识。 要求自己试着列式。 5．阅读书上第7页的《你知道吗》。 六、全课小结 通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享？