电工电子技术说课程标准.ppt

一、课程定位 一、课程定位 三、课程总标准 三、课程总标准 五、学习情境设计 * * 《电工电子技术》 说课程标准 课程总标准 3 课程设计 3 2 教学实施建议 3 4 5 学习情境设计 课程定位 1 教学资源及编制依据 3 6 培 养 目 标 及 就 业 岗 位 企业 调研 毕业生 跟踪反馈 机电一体化设备的 安装、调试、维修 一、课程定位 机电一体化设备的 销售及管理 普通机床的数控化改装 机电一体化设备的 设计、生产 1. 课程体系 专业核 心课程 与拓展 课程 数控技术 变频器原理 机床故障及维修 液压与气动 …… 专业基 础课程 机械制图 C语言设计 电工电子技术 电工基础 …… 2.课程简介 一、课程定位 电工部分 电子部分 电工电子技术 电路分 析基础 变压器 电动机 的控制 放大电路分析 模拟和数字电子技术 电工基础 等 数控技术等 3.课程作用 专业技术基础课 常用仪器仪表的使用 用电安全知识 电路设计与制作 专门人才 课程总标准 3 课程设计 3 2 教学实施建议 3 4 目 录 5 学习情境设计 课程定位 1 教学资源及编制依据 3 6 课程基本理念 建立新的评 价机制 分析解决实 际问题 结合时代的新产品 理论与实践 相结合 以人为本的教学理念 二、课程设计 提倡学习方式 多样化 二、课程设计 教学内容上坚持“够用、适度” 的原则，重视实践能力的培养 本课程采用讲授与实训相结合的教学 方式，教学中，突出重点、难点，力 求通过实训使学生对所学内容加深理解 根据本课程特点以及学生的认知规律 和职业成长规律，将课程按从易到难的 过程进行，依托电工和电子实训室 组织和实施教学。 课程设计思路 二、课程设计 3.课程目标 知识目标 能力目标 情感目标 掌握电路的基本概念、基本原理；低压电器的基本结构、基本性能和工作原理；电动机基本控制电路的组成和工作原理 具有正确使用常用电工电子仪器仪表的能力；正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成相关电路参数计算的能力 提高学生综合素质; 培养学生团结协作、爱岗敬业和吃苦耐劳的品德和良好的职业道德观。 课程总标准 3 课程设计 3 2 教学实施建议 3 4 目 录 5 学习情境设计 课程定位 1 教学资源及编制依据 3 6 机电一体化专业 适用专业 平时成绩（20%）+考试成绩（40%）+模块成绩（ 40% ） 考核方式 电工基础、变频器原理 先修及并行课程 152 124 理论学时 审定时间 审定人 编制时间 编制人 总学时 28 实验学时 必修课 课程性质 专业基础课 课程类别 第一学期 授课学期 高职 授课层次 电工电子技术 课程名称 课程代码 1.课程标识 2、学习总目标 了解交直流电路的电路分析基础 掌握模拟、数字电子技术基础知识 了解磁路与变压器、电动机及其控制 掌握放大电路的基础知识及分析方法 18 8 12 数字电子技术 第十章 18 0 12 模拟电子技术 第九章 8 4 8 集成运算放大器与反馈 第八章 22 2 20 三极管及放大电路 第七章 152 28 124 合计 10 2 8 半导体二极管及其应用 第六章 6 0 6 安全用电与节约用电 第五章 30 6 24 变压器与电动机 第四章 16 2 14 正弦交流电路 第三章 8 0 8 直流暂态电路 第二章 16 4 12 直流电路 第一章 小计 实训 理论 课程内容 序号 三、课程总标准 3、理论教学情境及学时 三、课程总标准 4、实训情境及学时 8 数字电子电路设计 7 28 合计 4 集成运算放大电路电压放大倍数测量 6 2 半导体元件的识别 4 8 电动机的正反转控制 3 2 交流量的测量及计算 2 4 欧姆定律的验证 1 小计 实训内容 序号 三、课程总标准 5、学生情况分析 排斥传统教学模式 喜动手不善学理论 思维活跃但缺韧性 渴望成功但缺耐心 自信不足易于放弃 学生共同点 高中理科毕业生 前导课程掌握程度 高中文科毕业生 学生差异 三、课程总标准 6.教学方法 理 论 讲 授 案 例 分 析 课 堂 讨 论 实 训 实 验 教学方法 与手段 课程总标准 3 课程设计 3 2 教学实施建议 3 4 目 录 5 学习情境设计 课程定位 1 教学资源及编制依据 3 6 主要特点：理论讲解细 致可作为主要参考书