高职PLC教学方法的设计及应用.pdfVIP

离职PLC教学方法的设计及应用 口柳州职业技术学院 冯美英 摘【 要】从传统和现代两个方面对 程的仿真或带学生到企业去现场观摩运 色，独立收集与项 目相关的信息，制定项 高职PLC的教学方法进行设计，并探讨其 料小车控制系统的运行过程，创设问题情 目实施计划，安装接线并设计程序 ，仿真 具体应用。 境 ，根据学习内容提出相应的问题 ，在教 调试验证设计方案，反馈修正设计方案， 【关键词】高职 PLC 教学方法 设 师的引导下，学生 自主学习，查找资料，了 联机调试 ，在项 目的完成后再让学生进行 计 应用 解并掌握PLC的硬件组成、工作原理、硬 总结 、评价。 【中图分类号】G 【文献标识码】A 件安装、系统接线、编程软件的熟悉、基本 由于项 目来源于真实的控制系统 ，学 【文章编号】0450—9889(2012)01C一 指令的应用。 生在完成项目的过程中可以逐步建构起 0137-02 (二)任务驱动教学法 自我的经验，掌握有效地完成项目的方法 任务驱动教学法是一种建立在建构 和策略，并在项 目完成的过程中掌握PLC 教学方法是教师和学生为了实现共 主义教学理论基础上的教学法。它可以使 控制系统的总体设计，熟练掌握 PLC控制 同的教学 目标 ，完成共同的教学任务，在 学生学习的目的比较明确 ，学生在教师的 系统的设计方法和步骤，熟悉应用PLC的 教学过程中运用的方式与手段的总称。目 指导下围绕着工作任务进行相应的学习 复杂指令和模拟量控制指令，熟悉PLC控 前高职PLC教学主要存在以下问题：一是 活动，学习效率大大提高，在完成任务的 制系统的总体调试和运行等专业技能，同 企业的需要和学校教学现实形成了一对 过程中培养了他们的分析问题 、解决问题 时也培养了他们的职业素养，综合能力得 矛盾 ，企业需要PLC专业人才是解决实际 的能力、自主学习的能力和与人合作交流 到进一步提高，同时他们的创新能力得到 问题的技术人才，而学校在该课程上的教 的能力。 进一步的提高。 学方法过于 “理论化”，所培养出的学生不 目前，物流控制系统中，自动仓储是 (四)工程实践法 能满足企业的需要；二是本课程是一门综 一 个很重要的环节。我们可以以自动仓储 工程实践教学法主要是注重学生的 合实践性比较强的课程，其控制包括机、 控制作为一个控制对象，布置学生设计这 实践工程能力的培养，工程训练项 目由专 电、液、气等多方面的控制，但 目前该课程 一 系统。教师在主电路和控制电路的设 业教师和企业工程师根据企业的实际项 授课多数还存在缺少对象(即设备)、教学 计 、PLC基本指令应用、PLC程序设计方 目进行选择，让学生直接参与企业项 目的 方法单一 ，不能体现课程综合的特点。针 法、复杂控制指令应用等方面提出相应的 设计，教师和工程师共同辅导 ，并进行工 对这些问题，本文从传统和现代两个方面 任务要求，组织和引导学生以小组为单位 程进展监督 ，学生按实际的工程项 目书要 对高职PLC的教学方法进行设计 ，并探讨 来完成工作任务。在完成任务的过程中， 求制定工作计划，按照资讯—计划一决 其具体应用。 学生需要在教师的指导下小组分工协作 ， 策一实施一检查一评估等六步基本工作 一 、 传统教学方法的应用 自主学习获取相关的理论知识 、相关指令 过程环节进行工程实践，项 目的最后评价 (一)问题教学法