苏科版八年级生物上册教案设计表格式第六单元生物的多样性及其保护教案.docVIP

第一节 尝试对生物进行分类 知识与能力： 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据； 尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举植物的主要类群； 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 过程与方法： 通过小组讨论合作探究植物分类方法，完成对植物的初步分类活动。 情感态度与价值观： 做一个小小分类学家的活动，充分体验科学研究的乐趣； 通过尝试对植物进行分类的活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。 重点： 生物分类的概念及依据；四大类群植物形态结构特点。 难点： 根据植物形态结构特征分类。 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 图片展示多种植物和动物的图片。 航行路线： 预习检查 1、生物分类主要是根据生物的 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的 和 。 2、生物分类的依据是在生物在 和 等方面的特征。 3、分类的基本单位 。 学思园地 1、完成P82页的讨论题。 2、写出植物的分类图表。 设计问题情景导入 自主学习 小组讨论式学习 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点。 学习内容 学习方法 设计 意图 3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？ 4、完成P83页讨论题 5、写出动物的分类图表 课堂检测 1、植物分类中，重要的分类依据是 ( ) A、根茎的差别 B、叶的特征 C、生殖器官的特征 D、营养器官的特征 2、动物分类的依据是 （ ） A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构 C、动物的外部形态 D、外部形态和内部结构、生理功能 3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其 （ ） A、形态结构 B、菌丝的形态特征 C、菌体色泽特征 D、孢子的形态特征 返航总结: 说说你的收获 概括式总结 知识反馈 当堂巩固 总结概括 反馈 概述本节课的收获和疑问。 教学反思 第二节 从种到界 知识与能力： 说出生物分类的七个等级； 概述生物分类的依据和意义； 会用生物分类的单位对生物进行分类。 过程与方法： 自学讨论及教师提问。 情感态度与价值观： 通过观察图片，影片欣赏，使学生在欣赏自然界里形形色色的生物的同时，受到美育教育，从而陶冶学生的情操。 重点： 生物分类的七个等级。 难点： 生物分类的依据和意义。 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 图片展示多种植物和动物的图片。 航行路线： 预习检查 1、生物分类单位：生物的分类单位从大到小依次是 、 、 、 、 、 、 ，其中最基本的单位是 。 2、生物的亲缘关系的确定：生物的分类单位越大，其中物种的相似程度越 ，亲缘关系越 。生物的分类单位越小，其中物种的相似程度越 ，亲缘关系越 。 3、桃在不同的分类等级中的位置：桃在分类上隶属 属、 科、 目、 纲、 亚门、 门、 界。 4、根据进化思想，人们认识到：地球上存在的物种是长期历史发展的过程中，进过 、 、 的结果。 学思园地 1、什么是分类的最基本单位？ 新 课 标 第 一 网 设计问题情景导入 自主学习 小组讨论式学习 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点。 学习内容 学习方法 设计 意图 2、马有野马和家马之分，家马还有许多品种，那么，它们都同属一个物种吗？ w w w .x k b 1.c o m 3、生物学家主要根据什么来对生物进行分类的？ 4、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中的生物个体亲缘关系近？ 5、对生物进行分类有什么意义？ 五、课堂检测 1、下列分类单位中，理论上讲生物种类最多的是 ( ) A、目 B、科 C、属 D、种 2、下列生物中，与猫亲缘关系最近的 （ ） A、