苏科版八年级生物上册教案设计表格式第十四章人体内物质的运输教案.docVIP

课 时 教 案 教学课题 第5单元 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 教学目的 知识目标 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。[来源:学科网ZXXK] 新课的引入： 　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？ 生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。 板书：? 血管10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？ 师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？ 学生摸后回答。 师：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 生：观察后回答。 师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。 出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题： 1、? 动脉和静脉是如何定义的？2、? [来源:Z+xx+k.Com]3、? 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点： 　　(1)? 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。 　　(2)? 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。 [来源:学科网] 　　教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。 教师讲解： 　　肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。 　　教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。 　　教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ 　　学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：： （1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，2） 　　但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] → 静脉。 实验：观察小鱼尾鳍的血流现象 方法步骤： 1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） 　3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？ 1．红细胞单行通过的是什么血管？[来源:Z_xx_k.Com]2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？ 　　反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？ 学生回答： 　　在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。 教师补充： 　　毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。 反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较： 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 ? ? ? 分布 ? ? ? 管壁特点 ? ? ? 管腔大小 ? ? ? 血流速度 ? ? ? 板书设计 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 三种血管进行比较： 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 ? ? ? 分布 ? ? ? 管壁特点 ? ? ? 管腔大小 ? ? ? 血流速度 ? ? ? 作业布置 1.实验册练习题。 教学后记 本节课在教学上内容上作了调整，主要考虑，心脏与血管跟血液循环的联系比较密切，有利于学生在掌握血液循环这一难点。 本节课内容从学生的生活经验入手，学生很感兴趣，课堂反应积极。 课 时 教 案 教学课题 5 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 教学目的 知识目标[X k b 1 . c o m （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。 （3）描述心脏的结构特点和生理功能。 （4）描述血液循环的途径。 能力目标 （1）通过