苏科版八年级生物上册教案设计表格式第五单元生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用教案.docVIP

第一节 动物在自然界中的作用 知识与能力： 举例说出动物在维持生态平衡方面的作用； 举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系； 说出生物防治的意义。 过程与方法： 收集、分析关于生态平衡方面的资料； 制作和展示“小生态瓶”。 情感态度与价值观： 辩证地认识动物对人类的益害。 重点： 生态平衡；生物防治。 难点： 食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识 航行路线： 1、根据P44资料2，写出包含野兔在内的一条食物链，假设狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么说明影响？ 2、根据P44资料2，请分析在自然情况下狼和野兔的数量能否无限增加？ 新 课 标 第 一 网 根据P44资料1，现在有关专家为什么发出了保护麻雀的呼吁？ X k b 1 . c o m 设计问题情景导入 自主学习 小组讨论式学习 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点。 学习内容 学习方法 设计 意图 阅读书上相关内容，理解动物在促进物质循环中的作用，并写出物质循环的图解。 丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜、采集花粉时对植物产生了怎样的影响？ 苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上了被带到很远的地方，这对植物有什么作用？ 某种动物的数量过多时，也会对植物造成危害，因此我们对有益的动物加以保护，有害的动物加以控制。思考有哪些控制害虫的方法？ 8、什么是生物防治？常用生物防治方法有哪些？ 概括式总结 知识反馈 当堂巩固 总结概括 反馈 概述本节课的收获和疑问。 教学反思 第二节 动物与人类生活的关系 知识与能力： 举例说出动物与人类日常生活的关系。 过程与方法： 以小组为单位，制定调查计划，开展调查活动。 情感态度与价值观： 认同动物在人类生活中的重要作用。 重点、难点： 动物与人类生活息息相关。 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识 课前预习 复习动物在自然界中的作用 学思园地 1、动物呢在人类生活中的作用有哪些？ 2、什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？ 什么是乳房生物反应器？ 利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处？ 设计问题情景导入 自主学习 小组讨论式学习 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点。 学习内容 学习方法 设计 意图 利用生物反应器只能生产药物吗？还可以生产哪些物质？ 什么是仿生？ 7、说出你了解动物与仿生的实例？ 课堂检测 （一） 萤火虫 人工智能计算机 蝙蝠的回声定位 电子蛙眼 乌龟的背甲 雷达 人脑 冷光 蛙眼 薄壳建筑 同步训练 概括式总结 知识反馈 当堂巩固 总结概括 反馈 概述本节课的收获和疑问。 教学反思 总复习（第一课时） 知识与能力： 举例说出动物在维持生态平衡方面的作用； 举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系； 说出生物防治的意义。 过程与方法： 收集、分析关于生态平衡方面的资料； 制作和展示“小生态瓶”。 情感态度与价值观： 辩证地认识动物对人类的益害。 重点： 生态平衡；生物防治。 难点： 食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。 学习内容 学习方法 设计 意图 1.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后（ ） A.干旱缺水引起虫害；B.植物无法进行光合作用； C.食物链被破坏；　　D.食物网消失了。 2.在我国的农业历史上，造成最大虫灾的害虫是（ ） A.蝗虫；B.苍蝇；C.蚜虫；D.白蚁。 3.下列各项不属于生物防治的是（ ） A.狮吃羚羊； B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内； C.引入青蛙消灭蝗虫； D.七星瓢虫吃蚜虫。 4.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（ ） A.帮助植物传粉、传播种子；　　B.用于观赏； C.促进生态系统的物质循环；　　D.维持生态平衡。 5.下列发明创造与仿生学无关的是（ ） A.雷达；　　B.迷彩服； C.显微镜；　D.直升飞机。 6．在森林生态系统中，