兽医临床诊疗技术_说课.pptVIP

3. 2教学内容及课时分配 《兽医临床诊疗技术》 课程说课 课程说课内容 课程设置 学情分析 课程设计 教学实施 教学资源 建设设想 课程设置 课程设置 1 1 1 2 3 4 5 6 1课程设置 兽医临床诊疗技术 畜牧兽医行业群 畜 牧 方 向 兽医 方 向 饲料营销员 家畜饲养工 饲料检测员 家畜繁殖技术员 执业兽医师 饲养场兽医 实验室化验员 饲养员 宠物医师和护理员 高职高专畜牧兽医专业主要培养畜牧兽医方面的高技能人才，要求掌握家畜饲养方面的专业技术，同时还要掌握各种家畜疾病防治方面的技能，为动物生产提供全方位的服务。 培养目标 1.1课程的性质与地位 1.本课程是畜牧兽医专业的核心课程。是临床课程的入门课，是专业基础课和临床课的过度课，是两者的的桥梁，通过本课程的教学使两者顺利衔接。 2.是国家“兽医防治员”和“动物防疫检疫员”岗位资格培训考核鉴定的重要课程。 1课 程 设 置 1.2 教材 主编：李玉冰 中国农业出版社 21世纪农业部高职高专规划教材 1课 程 设 置 “兽医临床诊断学”（第三版）东北农业大学 “兽医临床诊断学实习指导” 东北农业大学 “临床诊疗技术” 东北农大 “家畜外科手术学” 东北农大 “兽医操作技能大全” 周新民主编 1.3 课程衔接 1课 程 设 置 本课程 先修课程 后续课程 家畜解剖学 家畜生理学 动物药理 动物微生物 过度 专业岗位 技能 专业基础 牛羊病防治 禽病防治 猪病防治 动物防疫检疫 课程说课内容 课程设置 学情分析 课程设计 教学实施 教学资源 建设设想 课程设置 课程设置 1 1 1 2 3 4 5 6 2学生基本情况 生源复杂，学生基础知识薄弱 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 学习目的不明确 完成专业基础课程学习 从业目标模糊 解决方法 引导学生转变观念，被动变为主动，由不感兴趣变为喜欢本专业； 让学生了解本课程的重要性。 运用灵活的教学的方法 。 存在问题 课程说课内容 课程设置 学情分析 课程设计 教学实施 教学资源 建设设想 课程设置 课程设置 1 1 1 2 3 4 5 6 3课程设计 1掌握临床检查的基本方法 2掌握动物生理和病理异常情况及临床意义 3理解各项实验室检验的病理变化及临床意义 4掌握临床治疗的药物方法、物理疗法、手术疗法的基本内容 知识目标 能力目标 素质目标 1能够运用准确的方法对动物进行基本检查； 2能够对动物进行必要的实验室检查 并进行分析诊断 3能够准确熟练的对动物进行各种方法的治疗 通过教育，使学生具有实事求是的学风；具备积极探索、勇于创新、自主创业的素质；具有良好的职业道德意识；具有服务“三农”、爱岗敬业、乐于奉献的职业素质 3.1教学目标 3课 程 设 计 第一章 临床诊断 第二章 实验室检查 第三章 仪器诊断 第四章 给药疗法 第五章 物理疗法 第六章外科手术疗法 64 22 42 治疗技术 96 42 54 诊断技术 合 计 （160） 实践教学 （64） 理论教学 （96） 模 块 3.3课程的重点与难点 临床检查结果分析 实验室检验结果分析判断 根据临床检查及检验建立诊断 并制定正确的治疗方案 临床基本检查的操作 实验室检查的操作 临床治疗技术的操作 课程 难点 课程重点 把专业基础知识，解剖、生理、生化、病理、微生物和本课程联系，运用到本课程中，有机的结合，巩固旧知识，学习新知识。 课程说课内容 课程设置 学情分析 课程设计 教学实施 教学资源 建设设想 课程设置 课程设置 1 1 1 2 3 4 5 6 4教学实施 4.1教学方法 案例分析法 传统讲授法 启发式教学法 小组讨论法 直观演示法 实践教学在实验室检验和实训基地利用实习动物实施教、学、训一体化，使学生边学边训。 4教学实施 4.1教学手段 理论知识教学注重利用已有知识基础，通过讲授教学与启发式教学的结合，善于运用比喻使知识利于消化理解。 充分利用多媒体课件、视频文件演示，提高教学效果。 实践 理论 考核方式 理论60% 实践40 % 平时成绩 30% 结业考试70% 课程说课内容 课程设置 学情分析 课程设计 教学实施 教学资源 建设设想 课程设置 课程设置 1 1 1 2 3 4 5 6 5教学资源 5教学资源 教授1人 副教授4人 讲师3人 助教5人 硕士4人 本科9人 执业兽医师3人 高级考评员4人 年龄结构 职