《电气工程及其自动化》专业（本科）论文大纲.doc

PAGE 毕 业 设 计 (论 文) 大 纲 一、教学目标毕业设计是完成教学计划达到本科生教育培养目标的重要环节，是教学计划中综合性最强的实践教学环节，是学生学习深化与升华的重要过程，它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。 毕业设计的教学目标应使学生在以下几方面的能力得到训练和提高： 1．综合运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力； 2．掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力； 3．计算机软件、硬件或应用系统设计和开发的基本能力； 4．书面和口头表达的能力；5．协作配合工作的能力。二、对毕业设计的总体要求毕业设计教学环节是培养学生综合运用所学的理论、知识与技能，分析与解决本专业范围内具有一定复杂程度的工程技术问题；培养学生树立正确的设计思想和掌握现代设计方法；培养学生严肃认真的科学态度和严谨的工作作风；培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的精神。所以，毕业设计的全过程包括以下环节：1．选题、任务与工作量。2．进度计划。3．调研与文献查阅。4．方案分析与确定。5．硬件设计分析计算和绘图（软件设计与实现）。6．撰写说明书。7．答辩。 三、选题原则毕业设计课题的选择是作好毕业设计的前提，对毕业设计的教学质量有着直接的重要影响。毕业设计课题选择由指导教师负责把关，毕业设计指导小组审定，教学院长签字。 选题的原则是：1．必须符合计算机专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练的内容，并能综合应用先修课程或实践性教学环节。2．选题应尽可能结合本地、本单位的生产、教学、科研、技术开发项目，能选择工程性较强的课题，强化工程基本训练，真题真作。3．应贯彻因材施教的原则。4．应力求有益于学生综合应用多学科的理论知识与技能。5．选题要使其工作量和难难易程度适当，对结合生产和科研实际的较为复杂的课题，要求取得阶段成果。6．论文工作要有一定的编程量要求，以保证有明确的工作成果； 7．尽量做到一人一题，结合较大型任务的课题，让每个学生有毕业设计的独立子课题； 8．设计任务涵盖工程设计诸方面。 9．非计算机学科类课题，应有1/3以上的内容涉及计算机软硬件的设计。 四、教学要求毕业设计的教学要求体现于整个工作的各个阶段中，可根据课题的特点而有所侧重，但应达到如下的基本要求： 1．根据课题任务制定合理、可行的工作计划； 2．进行必要的调研和资料搜集、文献阅读； 3．制定适当的技术方案，并通过与其它方案的比较加以论证； 4．独立完成系统或模块的设计。软件设计要符合软件工程规范，硬件设计要符合原理表示、线路图纸和工艺要求的各种规范； 5．制定系统(模块)的测试方法，并根据完整的测试数据对系统(模块)的性能指标作出分析和评价； 6．对课题成果进行总结，撰写论文； 7．通过论文答辩；8．毕业论文时间为10周。五、课题调研或毕业实习1．了解课题研究的对象及生产、科研的实际，加强理论与实际的联系，培养深入实际调查研究的作风，提高工程技术素质。2．独立深入到与课题有关的单位、部门了解课题的来源及提出的依据，收集有关数据、图表、文献、资料，进行分析、归纳、整理及研究，使之对课题设计方案确定有指导作用。3．了解与课题有关的生产设备、生产过程、检测手段、生产特点及组织管理的实际知识。4．调研要记录，并写出开题报告。开题报告要求分析问题透彻，体会深刻；解决问题思路清晰，并拟订有2种以上的初步方案，各种方案均有技术经济分析，实施方案合理，有创新；文字通顺、简练。六、文献检索与应用文献检索与应用能力是基本功，是进行高水平科研的基础工作。在设计过程中充分利用图书资料，分析研究课题的属性，选择检索工具和检索方法。利用检索工具查找文献线索，获取原始文献，阅读原始文献。 七、指导教师指导教师既是毕业设计的业务指导者，又是工作的组织者。指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业设计的全过程。1．每个学生都要有明确的指导教师。指导教师由教学班或学生本单位讲师(工程师)以上的教师(技术人员)担任，根据需要还可安排一名辅导教师；2．一位专职指导教师指导学生数最多不超过8人，兼职(或业余)指导教师指导学生数根据情况酌减；3．由指导教师根据选题拟定《毕业设计(论文)任务书》，明确分阶段的教学要求和日程。毕业设计任务书要包含如下内容：题目、目的、设计依据及原始资料、设计内容、设计深度、设计要求和时间安排等；4．指导教师应每周指导学生一次，并检查工作进度和质量。在业务指导中贯彻因材施教的原则，注意培养学生严谨求实的科学作风和独立创新的精神； 5．指导教师出差或病事假2周以上者，成人教育学院应负责委派其他教师代管。