神经调节的基本方式.docVIP

《神经调节的基本方式》说课稿一、 教材分析：本节课选自七年级生物下册第六章人体生命活动的调节第三节，本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。二 、教学目标：1、知识目标 （1）概述人体神经调节的基本方式。（2）描述反射弧的结构。（3）学会膝跳反射实验。2、能力目标：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。3、情感、态度、价值观目标：通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。三、教学重点：概述人体神经调节的基本方式。四、教学难点：通过小组合作完成探究活动。五、教法、学法：让学生进行探究实验。通过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实验探究活动及分析、讨论一些生理现象，在此基础上引导学生分析交流得出反射的概念及反射弧的结构。六、教学准备：制作多媒体课件、设计探究实验。七、教学过程：（一）设情景、引导学生进行知识迁移。（二）通过学生谈感受，谈亲身体验，引入新课，激发学生的学习兴趣。（三）新课内容：1、反射的概念：探究实验：眨眼反射、缩手反射、膝跳反射。讨论与分析：a、叩击膝盖下位韧带时，小腿有何反应?b、眨眼反射、缩手反射、膝跳反射等反射活动的完成受大脑控制吗？分析生理现象：（开展小组讨论活动）a、守门员看到足球向球门射来时，他会奋不顾身向球扑去。b、小孩的手被爆竹崩过之后，不敢再放爆竹。c、拉车的马听到赶车的人喊声“驾”之后，会加快行进的步伐。d、狗听到主人的呼唤声，向主人奔去。 组织学生根据刚才的探究活动、讨论与分析，概括出反射的概念。 提问：植物有没有反射活动呢？ 辩概念：反射：是指人或动物通过神经系统，对外界和内部各种刺激所发生的有规律的反应。应激性：通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。 请同学们举例进一步分辨反射及应激性。2、 反射弧的结构： 提问：同学们，有谁知道膝跳反射是怎样产生的呢？ 归纳、小结：以膝跳反射为例讨论分析得出反射弧的结构。学生动手画出反射弧结构模式图。（四）知识扩展：看小孩避雨的画面，想想小孩避雨的活动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解的形式表示出来。（五）知识延伸：反射有简单的反射和复杂的反射。请同学们课后收集一些有关反射的资料。看自己能否分辨出是简单的反射还是复杂的反射，通过这种探究进一步提高学生的科学素养。? （六） 课堂小结：?? （七） 板书设计