2013中考命题培训实践.ppt

2013年江苏省初中物理考试评价培训活动命题实践扬州作业展示 研讨话题1．基础知识如何考查？ 素材1：如图所示为辽宁号航空母舰，它是中国海军配备的第一艘可搭载固定翼飞机的常规动力航空母舰，航空母舰长约300m，宽约70m。 命题指向：编一道有关力的平衡及浮力知识的选择题 2012年9月23日下午16时，中国第一艘航空母舰试验平台“辽宁号”在大连交付人民海军，如图所示，小明同学在网上找了该舰的一些参数如下：（ρ海水=1.1×103kg／m3,? g=10N/ kg） 命题意图： 本题是根据辽宁号航空母舰这一全新情景，结合所学的力的平衡及浮力部分物理知识，编制的一道相关的选择题。A、B、 C答案都是对力和运动（含平衡力）知识点的考查；A答案还考查物体体积与排开液体体积的区别； D答案考查了排水量的概念。通过此类题目的训练，使学生加深对基本规律的理解，并学会使用基本规律解释现象。 素材2：以下面两个电路图为素材，编写一道反映串并联电路特点的选择题 如图，甲、乙两图是两只灯泡连接在同一个电路中的两种方式，下列与之有关的说法正确的是： A.闭合开关后，甲电路中两只灯泡一定一样亮 B.甲电路中如果拧下一个灯泡，另一个灯泡会更亮 C.路灯的连接方式应该与乙电路中灯的连接方式一样 D.在实验室连接好电路后，如果一只灯亮，一只灯不亮，它们的连接方式一定和乙电路一样 命题意图： 本题通过两个电路图为素材反映串并联电路特点，考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，具有一定的难度。A答案考查学生对灯泡亮暗由实际功率确定这一知识点；D答案对于电路中灯泡因为出现故障而熄灭，学生易形成惯性思维，不认真审题，想当然的认为是灯泡断路造成的，从而忽视了短路故障问题。所以要避免因为太多重复的训练，造成学生养成粗心、不认真审题的坏习惯！ 研讨话题2．科学探究中提出问题、猜想与假设等要素如何进行有效的考查？ 素材3：阳光下的光斑图片 如右图所示，晴天正午，从树荫下走过，你会看到地面上有一些光斑，请仔细观察并描述你所看到的现象。 命题指向：考查提出问题、猜想与假设等探究要素 如右图所示，晴天正午，从树荫下走过，小明和小刚看到地面上有一些光斑，仔细观察并将所看到的现象进行了记载。 一、现象： 1、有的光斑是不规则的，有的光斑近似为圆形。 2、圆形的与不规则图形相比，圆形较小。 3、圆形的与不规则图形相比，圆形较暗。 二、小明根据这些现象提出了自己的问题：哪些因素影响光斑的形状？ 小明认为，光斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上形成的，由于太阳光是平行光，透过孔后照在地面上形成的光斑应当与孔的形状相似，所以孔的形状决定了光斑的形状。于是小明进一步提出了以下两个猜想： A、孔的形状对光斑有影响； B、孔的大小对光斑有影响； 他进行了如图所示的实验： 1、如图甲：太阳光透过三个不同形状的小孔，得到了三个不同形状且与小孔本身相同的光斑，小明于是认为树荫下的圆形光斑是由于树叶间的缝隙是圆形造成的，小明的结论正确吗？请说明理由： 2、如图乙：小明改进了实验，太阳光透过两个形状相同但大小不同的小孔，得到了不同的光斑，大孔形成的光斑和孔形状相同，而小孔形成的光斑变成一个圆形，为何这样呢？ 他设计了图丙的变化过程，请描述图丙的实验步骤： 经过思考小明明白了，其实圆形的光斑是 ，这是由于 形成的。 3、对于小明的记录的实验现象，你还有什么猜想？请提出一个猜想： 需要哪些器材？简要介绍实验过程 命题思路： 平时的教学过程中经常能看见许多为猜想而猜想，为假设而假设无病呻吟的探究环节，更有不少教师认为学生提不出问题，只能解决教师预设的问题。学生是不是真的没有问题呢，我觉得一跟教师设置的物理情境脱离学生实际，脱离生活实际，限制了学生的思维空间有关系；二是为了教学进度，剥夺学生思考的时间，催着学生回答问题、提出问题，限制了学生的思维时间有关系。解决问题的关键还是在于能否放手让学生自己去探究，不要过多代替或包办学生的探究过程。 素材4：综合实践活动 制作简易的密度计：我们发现向水中加入一定量的食盐后，鸡蛋会上浮，直到漂浮，且食盐水的密度越大，鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小. 由此我们可以推测，对于同一个物体来说，它漂浮时排开液体的体积是由液体的密度决定的. 命题指向：编一道有关密度计测量原理及测量的准确性的实验题 密度是物质的一种物理属性，不同液体的密度一般是不同的。小敏想自制一个简易的密度计比较甲、乙两种不同液体的密度。 现有以下器材：一支铅笔、一段可以弯折的金属丝、一个一元硬币、一块橡皮。 （1）将铅笔直接放入水中，其不能__________（选填