高频词汇教案.doc

分公司： 校区： 个性化辅导教案 教师姓名 学生姓名 备课时间 学科 年级 教材版本 阶段 第一次课/观察期/ 维护期 本人课时统计 第（ ）次课 共（ ）次课 课题名称 中考高频词汇 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 1.掌握中考高频词汇 2.灵活运用 个性化学习问题解决 在听力中，能快速的辨别单词 2.在阅读和完型中，多积累词汇量，理解上下文意思 教学重点 掌握记忆词汇的方法 教学难点 词汇的记忆和灵活运用 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 Step1.导入 词汇，是学习英语的基础部分，也是最关键的部分。学生应该积累一定的词汇量，而在中考英语当中，学生的词汇量应该达到1600，在中考中，高频词汇尤为重要，特别是听力、阅读和完型中的经常出现的词汇。 Step2.高频词汇解释及用法 高频词汇即出现率高，使用率高的词汇。中考英语高频词汇包括名词、代词、动词、形容词等。因此，学生要掌握中考的高频词汇，扩大词汇量。 Step3.单词记忆方法 运图像记忆法来记忆英语单词，只需要简单的五个步骤，就能轻松快速地记住所有想要记住的单词。 第一步：拆分――把单词拆分为几个小的部分。 举例： 1，hesitate――犹豫 分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的过去式。 联想：他犹豫地坐着吃。 2，hatred――仇恨 分析：hat――帽子；red――红色的。 联想：小红帽非常仇恨大灰狼。 3，forget――忘记 分析：for――为了；get――得到。 联想：为了要得到新的，需要先忘记旧的。 4，butterfly－－蝴蝶 分析：butter――黄油；fly――飞。 联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。 第二步：近似――找到与陌生单词非常近似的熟悉单词。 举例： 1，widow――寡妇 分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。 联想：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。 2，glove――手套 分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜爱。 联想：哥哥很喜爱这双手套。 3，peak――山顶 分析：speak――说话；s――外形像蛇。 联想：有一条蛇在山顶上说话。 4，roof――屋顶 分析：room――房间；f――外形像拐杖。 联想：我房间的屋顶上插满了拐杖。 第三步：编――把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编。 举例： 1，boom――繁荣 分析：boo――像数字600；m――可以联想到“麦当劳”。 联想：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊！ 2，mien――风度 分析：men――男人们；i――外形像一根烟。 联想：男人们抽烟都会显得没有风度。 3，pilot――飞行员分析：pi――“披”的拼音；lo――外形像数字10；t――外形像伞。 联想：披上10把伞，就能像飞行员一样飞行。 第四步：拼音――运用拼音规则来背单词。 举例： 1，change――改变 分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。 联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。 2，danger――危险 分析：dang――“挡”的拼音；er――“儿”的拼音。 联想：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。 3，machine――机器 分析：ma――“马”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。 联想：机器马需要吃什么食物呢？ 4，dance――跳舞 分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“厕”的拼音。 联想：一个鸡蛋在厕所里跳舞。 5，banana――香蕉 分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。 联想：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。 6，guide――导游 分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。 联想：这个导游是鬼变成的。 对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。 拼音首字母法――运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。 举例： 1，dirty――脏的 分析：di――“敌”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“汤圆”的拼音首字母。 联想：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。 2，wobble――摇晃 分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“乐”的拼音。 联想：我爸爸快乐地摇晃着。 近似拼音法――运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。 举例： 1，excited――兴奋的 分析：ex――“一休”的近似拼音；ci――“吃”的近似拼音； te――“天鹅”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。 联