2011年教育技术中级考试需要关注的问题.ppt

2011年教育技术中级考试需要关注的内容 2011年10月 第一部分 新考点 一、考试环境 考试环境增加了文件保存自动校验功能，一旦保存文件的路径、文件名和文件类型不符合题意要求，会出现错误提示，并且无法向下答题，建议考生返回本题答题界面，重新审题，按照题意要求保存文件。（注意：思维导图必须保存为mm格式和图片文件；有时保存的两个文件的文件名可能也不一致。） 在做下一题前，建议关闭上一题答题所用的应用软件窗口。 第一部分 新考点 二、基础知识 理论部分考到了行动研究的过程以及各过程间的关系。 学习者特征分析的内容需要深入，例如学习风格分析中的分类。 请关注形成性评价、总结性评价、表现性评价、过程性评价发展性评价的特点。 需要训练三维目标中的表现性学习结果的描述。 第一部分 新考点 三、教学设计、实施、评价 教学目标分类、应用及ABCD法教学目标设计。 教学设计作为重点、必考内容，主要包括：教学目标设计、教学设计中的情境导入、教学活动设计。 三、教学设计、实施、评价 研究性学习的考点包括：资源、报告模板、研究过程、成果、研究性学习中的调查问卷等。例如：根据给定的研究性学习的题目、过程、方法、结果去判断是否合适，并修改，表述研究性学习各阶段教师的作用。 评价量规设计，包括：指标设计（评价项目）、标准设计、评价主体多元化等。请关注多样化的评价手段，如：评价量规（量表）、元量规、电子档案袋、调查问卷、观察记录表、访谈记录表。 第一部分 新考点 四、教学资源 博客是必考内容。主要形式：要求用freemind设计博客栏目并说明其教学功能，在博客发表评论、删除无关文章等操作。 资源下载、文件解压缩，应将文件下载和解压缩（用右键解压的操作）至指定文件夹。 第一部分 新考点 五、技术操作 Outlook邮件发送后要单击“发送与接受”按钮。 资源加工处理：一般在演示文稿、网页修改、图片处理三软件选考一种。 演示文稿幻灯片增加版式选择考题。 Frontpage操作的题目较偏，如网页标题属性的修改、网页转换成网站的操作。常规操作有：插入图片、替换图片、超级链接、插入表格行等操作 网站不能打开的原因分析（网页文件名不能为中文） 五、技术操作 Word文档编辑设置操作中的“样式”有可能要新建的样式已经存在，处理方式是按要求重新编辑样式。新增加表格单元格的拆分、建立目录索引、使用格式刷等操作。 Excel除了常规的函数与公式、图表操作外新增了分类统计，例如： 求去最高分和最低分后的平均分； 统计男生的平均分和女生的平均分； 分段统计。 第二部分 考题类型举例 一、基础知识 1.行动研究四环节（计划、行动、观察、反思，大纲P47-49） 【例】对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。 观察是一个独立的环节 观察是反思及确定下一步行动的前提 观察是对行动的全过程和结果做出评价 观察只能是行动者本人对自身行动的观察 一、基础知识 2.如何组织指导学生进行研究性学习（大纲P121-123） 选题指导、课题实施方案、实施阶段教师的任务、结题总结 【例】某小组制定了研究性学习活动计划，记录 “活动计划.doc”中，请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题，并提出具体可行的修改建议，填写在下方的评审反馈表中，要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题，在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例。 二、前期分析、教学策略、教学方案设计 学习者特征分析：选择、匹配（表格、思维导图）、*设计题（学习风格——卡里的“洋葱模型”，场依存/场独立 《大纲》P59） 【例】特征描述： “本班学生大多偏好独立思考，习惯于自主探究学习，学习的努力程度受外来因素影响很大” “本班学生大多喜欢与他人交流，习惯于合作学习，偏好视觉性资源，学习的努力程度受外来因素影响很大” “本班部分学生不善于人交流，他们习惯独立思考，学习时不容易受到别人的影响。” “本班学生大多数倾向于独立思考学习，不满足既定的理论，对图形、图像形式的学习材料记忆较为深刻，学习努力程度随自身学习成绩的提高而增强” 上例续 以上分析了学习者特征的哪一方面？根据学生的这一特征，在进行教学设计时应如何设计教学活动？教师的教学行为应注意什么？ 【答题参考】 学习风格； 教学策略选择（自主探究、合作学习、讨论……），学习材料（多媒体）呈现形式； 学习水平差异，同/异质分组，指导、鼓励。 问题：如何根据不同的“学习风格”差异选择合适的教学策略？ 2、教学目标分析 目标层次，ABCD编写规范（修订、批注），三维目标补充、匹配（思维导图节点移动、插入图标） 【例】请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。 1）使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”； 2）使