Unit 3 Who#39;s that第2课时.docVIP

Unit 3 Who’s that? 第2课时 一、教学背景 1.话题：Who’s that? 2.课题说明： 本课是北师大版二年级英语上册，三单元，第2课时。教学内容包括对话，听力训练和歌曲。 （1）对话包括重点句型：Who’s this/that? This /That is ... He’s/She’s from China/America/Canada/Britain. （2）重点句型以及国家名称Canada、Britain学生在故事学习中已接触，而且在第二单元中学生已经基本掌握了Who’s this？ This is ...句型，本课重点操练Who’s that? That‘s...句型以及它和Who’s this？ This is ...的区别；让学生学习四个国家单词的同时简单渗透句型Where is he/she from?并会回答He’s/She’s from China/America/Canada/Britain. （3）Listen and number 训练学生听关键词捕捉重点信息的能力。 （4）Let’s sing 部分激发学生学习英语的热情，巩固本课重点句型。 3.学情分析 （1）学生刚从一年级过度到二年级的学习中，教材的信息量和难度都有所加大，这需要学生一个较长的适应过程，因此教师要采用各种方法激发学生持久的英语学习兴趣。 （2）二年级学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与是最好的语言学习方法。 （3）学生在第二单元中已经基本掌握了Who’s this？ This is ...句型，通过前一课故事的学习，已了解句型Who’s this/that? 并能做出回答This/That is.. . He/She is from Britain/Canada. 4.教学方式和手段说明： （1）本课采用情境教学法、设计以旧带新，通过复习故事引出句型，在操练句型过程中扩展新单词，从而让学生达到对句型的理解和运用。 （2）学生在情景中通过观察、思考、实践。在卡片和图片的帮助下理解单词句型，并通过小组练习和汇报表演等形式达到运用的目的。 5.技术准备说明： 多媒体课件，自制演示文稿，单词卡片，重点句型卡片、国家国旗卡片、板书、实物等。 二、教学目标 1．知识与技能目标： （1）学生能够听懂、会说、并在情景中会用句型Who’s this/that? This/That is...且语音、语调正确。 （2）学生能够听懂、会说、会认读国名America,? Britain,? Canada,? China （3）学生能够听懂问句：Where is he/she from? 并作出回答： He’s/She’s from... （4）学生 能够跟录音跟唱本课歌曲，并对部分歌词进行创编。 2.过程方法目标： （1）通过多彩的图片和有趣的活动，让学生多感官全方位的理解感受单词、句型。 （2）通过游戏活动和教师引导，让学生能够运用功能句对图片内容信息进行沟通和交流。 （3）通过听、唱、表演等方式，让学生对韵律和内容充分了解的基础上进行个性创编，达到体验、感受、实践、创新的目的。 3. 情感态度与价值观目标： （1）学生能够在游戏活动中激发英语学习兴趣和主动参与的积极性。 （2）学生能够在对话和单词学习过程中，了解异国文化。 （3）学生能够在歌曲和对话的表演和创编过程中培养创新能力，增强自信心。 4.教学重、难点： 教学重点：能够听懂、会说、并在情景中会用句型Who’s this/that? This/That is...且语音、语调正确。 教学难点：词汇America,? Britain,? Canada的发音。 三、教学过程 Step 1: Warming up 1.Greeting:free talk 师生进行简单对话，培养学生说英语的意识 T：Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: I’m very happy today, are you happy? Ss: Yes, we are. 2.Song activityFollow me 模仿MV里的动作，边唱边跳。 Students do the actions and sing the song. 3. 教师讲解评价方法，鼓励学生信心十足地进入课堂学习。 全班分成四个大组，每组用一个国家的国旗代表，采取爬山的形式，看哪个国家最快爬到大拇指山顶处。完成任务的组，每个人都可以得到一个sticker。Step 2: Presentation 1．Who’s this\that?句型的操练 （1）教师依次拿出Cathy/Wang Ling/Tommy/Peter四人的头像，指