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2009.3教学研讨- 30 -《机 械 设 计 基 础》的 说 课◎ 张静摘要： 说课”是目前在各高校广泛开展的教研活动，通过“说课 教师可以相互交流、相互学习，提“ ”高教学水平。文章通过对《机械设计基础》的一次说课的设计，阐述对说课的认识。关键词：说课；设计 “说课”是近年 来兴起的教 研活动，是教 师通过 对一门课程进行深入学习和研究后，针对学生的学 情而采用一定的教学方法和教学手段，精心设计的 比较科学的教学过程。说课具有能够提高教师备课 质量，有利于提高课堂教学质量，有利于提高教师自 身素质，有利于促进教师自身教学改革等优点。 教学的实质是教师针对学生目前的实际情况（学 情）而采取的教学方法和手段（教法）把学生培养成预 定的人才（培养目标）。 说课”“说” 师对所教课程 的深刻理解以及要实现教学目标所采用的教学手段和 方法。因此《机械设计基础》的说课主要由整体设计（课 程分析、 情分析、 程培养目标、 程的总体设计）和 单元设计（一次课的设计）组成，其中一次课的设计要 体现总体设计的原则。整体设计主要以概述为主， 到 为止，时间： 分钟；一次课的设计主要针对这次课的 内容， 用适当的教学方法和教学手段， 现教学目标（知识目标、 力目标、 情目标）， 间： 分钟。 一、课程分析 1. 课程定位 《机械设计基础》是罗定职业技术学院机电工程 系各专业必修的一门专业基础课，它对模具设计与 制造专业的学生学习专业课程起到承上启下的重要 作用，是一门重要的专业基础课程。 机械设计基础》 是学生学习理论和学生参与实践的一座桥梁，是学 习专业课程的一个纽带。 2. 课程体系的主要内容 《机械设计基础》这门课程主要包括两大部分内 容：一是各种常用机构；二是各种通用零部件。常用 机构主要包 括 3 个方面的 内容：1） 机构 的工作原 理；2）机构的设计；3）机构的应用及其特点。通用零件主要包括 2 个方面的内容：1）认识学习；2）通用零件的类型、特点及其应用。 3. 课程特点 《机械设计基础》这门课内容涉及面广，概念多，理论多而复杂，很多内容是实际生产机械的运动规律的反应。 二、学情分析 1. 学生特点 模具设计与制造专业的学生都是从高中直接升学的，并且入学成绩相对较低，因此他们对生产实践了解甚少，缺乏抽象思维，学习自律性差。但是他们好奇心强，很容易被新鲜事物所吸引。 2. 存在问题 学生理解上有难度，他们理解理论难、理论联系实际更难。 3. 解决措施 第一， 教学中通过各种方法和手段努力提高他们的学习兴趣。第二，帮助他们创造情境，设计活动，把抽象的线条和形象的图案相结合，把理论用生活中常见的例子来诠释或用生动的动画来演示，对于课本中的加工原理可播放工厂的教学录像，使学生通过实际加工来学习理论。 三、课程培养目标 《机械设计基 础》不仅是一 门技术基础 课，而且也是一门能直接用于生产的设计性课程。本课程的教学目标不仅在于传授常用机构和通用零件的基本知识、基本理论和基本设计方法，更重要的是培养学生的实际机械设计能力。 四、教学过程的总体设计 图 1 为总体教学设计的过程。（ （是 教“学 课 课点5采 实能 感 时15在《（（ （作者简介：张静， 定职业技术学院助教。罗2009.3教学研讨 - 31 -教学过程的总体设计图 1 1. 教学内容要分清主次，以“必须、够用”为原则 （1）每次课的内容要处理为精讲内容、一般介绍内容以及自学内容。 （2）删减过深的 、不必要的理 论推导和证 明，以及重复、过时内容。 （3）完善设计所必要的基本知识和基本理论，增加基本设计方法和实践性内容。 （4）联系先修课程内容。 （5）补充现代科学技术内容。 2. 以“目标教学”为主导，结合多种教学方法、教学手段，实现教、学、做一体化 （ ）学习目标包括： 识目标、 力目标、 情目标。 （2）依据教学目标划分教学内容，采取不同的教学方法和教学手段，实现学生培养目标的达成。 （