浅析FLASH动画教学改革.pdfVIP

墼宣 No．1O TI姗 EDUCATION Ocotober 浅析FLASH动画教学改革 康丽 摘要：FLASH动画已经成为网页中不可或缺的元素，是动画发展的趋势。网页中因为有 了FLASH，使 网页更活泼更赋有生命力， FLASH课程在 网页制作课程体系中占据很重要的地位，传统的教学方法已经不能满足教学要求，本文对((FLASH动画制作》教学改革 中的项 目教学法进行了探讨。 关键词：FLASH动画制作 教学改革 项目教学法 中图分类号：G42 文献标识码 ：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2012．19．163 1 FLASH动画制作的传统教学法 交往能力。 ((FLASH动画制作》课程的教学顺序 ，一般都是先讲软件的 3．1．4项 目总结、评价 界面，再讲如何使用绘图工具，如何创建基础动画的创建，再做一 项 目的完成过程也是学生学习的过程 ，为了能够取别人之所 些综合实例。所举的例子基本上都是教材上的例子，教师在课上 长，补 自己之所短 ，项 目总结也相当重要。项 目完成后 ，采用学生 辅导学生完成实例。由于高职的学生入学分数普遍较低，学习能 自评、互评和教师点评的方式进行评价，评价采用的标准不是 “对 力较差，不会举一反三，如果按这种方法教学，学生可以跟着老师 错”，而是 “好”或 “更好”。对于优秀的作品要给予充分肯定和赞 制作出范例 ，但在走向社会后 ，却不能按照客户的要求来设计动 赏，并放到学院网站上供其他同学欣赏。请出设计者说明设计思 画了，所学的工具也不知该如何使用，更别说能也什么好作品了。 路、制作要点，让设计者解释设计所用的相关技术及特点，让其他 2 教学改革的必要性 同学学习观摩一下。这样学习的效果要 比教师讲范例要好得 职业院校人才培养的关键是学生实践动手能力的培养，学生 多。针对某些作品中不足的地方，尤其是一些共性的问题，教师 毕业后能够掌握一技之长，有较强的动手能力和岗位所需的职业 要予以分析并给出启发性的指导意见。教师应引导学生分析、掌 能力。学生如果不能用学到的知识解决实际问题 ，他们学习的积 握他人作品中的技术、技巧，提高学生鉴赏能力，激励学生不断学 极性和主动性就会降低许多。因此，有必要在教学中应用项目教 习的求知欲望 ，同时也为制作后续动画积累了一定的实践经验。 学法 ，通过实施项 目来组织教学，让学生在完成项 目的过程中不 3．2教学内容的改革 断学习新的知识与技能，使学生与就业岗位实现无缝结合。 根据课程知识结构，将本课程内容分为6个模块 ：绘图工具、 3 《FLASH动画制作》课程教学改革方案初探 基础动画、高级动画、组件、脚本动画、综合实例 ，以技能培训的形 为了更好地学好这门课程，促进相关课程体系的教学工作 ， 式使学生在较短的时间内掌握FLASH动画。 特对本课程实行下列三个改革方案： 3_3考试形式改革 3．1教学方法 的改革 采用认证考试 ，并作为考试成绩的衡量标准。认证考试可以 本课程采用项 目教学法进行教学。 为学到的知识做个检验 ，增强 自己的就业能力 ，使 自己的能力得 3．1．1布置项 目任务 到社会认可。教师应向学生强调认证考试的重要性 ，学生应该学 教师先给同学们演示几个案例供学生赏析，并提出若干个项 好计算机知识并接受社会的检验，教师应在教学中按照考试大纲 目主题，供学生们根据 自己的实际情况和爱好选择一个主题 ，这 的要求规范教学，考试分数 由平时考勤成绩+上机操作成绩+作 时教师应讲解一些项 目中所用的共同知识点，引入相关的概念和 品成绩+考试成绩组成，提高学生的