《荷叶 母亲》创新教学设计.pdfVIP

【教学设计】 荷《叶 母亲》创新教学设计 魏 爽 (河北师范大学附属实验中学，河北 石家庄 050091) 中图分类号：G633．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)08—0213—02 一 、 教学 目标 (二)生字词教读 1．知识与技能：(1)掌握积累生字词，了解与冰心有关 (三)体裁介绍 的文学常识。(2)认识散文诗的体裁及其特点。(3)学习托 散文诗——散文形式写成的诗，诗是本质，有意境 ，有 物言志、借物喻人的写作手法。 美感；散文是形式，笔法灵活自由。 2．过程与方法 ：(1)要求学生能正确 、流利、有感情地 (四)荷花动人，莲动我心 朗读课文。(2)感悟课文内容，学会圈点勾画批注的学习方 1．配乐范读。 法 。 2．学生齐读。 3．情感态度与价值观：教育学生在享受母爱的同时， 3请．同学们快速默读课文，划出表明作者心情的语句。 学会感恩。 4擞师结合学生的回答分析梳理脉络。我觉得有些烦 二、教学重点：感悟文章的主 旨 闷——仍是不适意——我不宁的心绪散尽了——我深深 三、教学难点：学习托物言志、借物喻人的写作手法 地受到了感动。 四、教学设计 5．出示问题：默读4—8段，选用文中词句来谈谈心情 (一)导人 变化的原因。学生发言交流，教师点拨引导(教师组织学生 有一位作家，她的文章语言清新 自然 、隽永典雅，能 逐词分析，为下一个环节做铺垫，注意让学生自己生成结 唤起读者心中的春天，像一池春水 ，能在人们的心头漾起 论，教师要点到为止)。明确如下几点：(1)是阴沉的天气、 阵阵涟漪。她就是冰心。今天我们学习她的 荷《叶 母 繁杂的雨点、凋谢的白莲，让我觉得烦闷。(2)风雨渐大，红 亲》。 莲崎斜让我仍不适意。(3)荷叶护莲，我不宁的心绪散尽 请同学朗读有关冰心的注释。 了。(4)勇敢慈怜的荷叶让繁杂的雨点变成了流转无力的 母爱、自然、童真构成了她文章中 “爱的哲学”。她的美 水珠，那左右崎斜的红莲找到了躲避风雨的港湾，不再摇 文，是留给我们最宝贵的精神财富。 动，这让我深深地受到了感动。 修改。在上课过程中，采用多媒体教学方法，并安排4～6 到各个方面，并且和其他先进设计方法如摩擦学设计、可 学时的上机学时。在教学过程中，为了让同学对优化设计 靠性设计、系统设计相结合。比如，能源短缺问题已成为世 方法的应用有更深的认识，要求学生对机械产品的优化设 界各国密切关注的重要问题。我国的能源形势十分紧张， 计情况、先进的优化设计方法等方面进行调研，并通过图 能源供需矛盾突出。受技术水平制约，我国许多能耗设备 书馆 “维普数据库”查阅文献资料，书写读书报告。课程进 效率较低，在能源紧张的同时还存在着比较严重的浪费现 行过程中，结合平行进行的 《机械设计》课程的内容，让同 象。因此，节能是我国国民经济发展中的长期战略任务。那 学们进行轴和带传动的优化设计等计算。在课程结束时， 么如何能够设计出节能的机械，哪怕只节省 l％，那么节省 结合平行进行的减速器的课程设计，要求同