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2012年1第5620期 中目现代毂有装备 哆技术装备大讲堂 ☆技术装备大讲堂☆ 安卓智能手机在中学物理教学中的应用研究 陈桂鹏 一 、 利用安卓手机现有的配置回放教学视频资 生。这样便有更多的学生看到真实的压水井工作过程， 源、录制观察到的现象，加深对物理知识的理解 同时，提供共享资源的学生会受到更大鼓励，会去积极 物理是一 门以观察和实验为基础的学科 。观察是研 观察并录制更多的物理现象。 究物理现象的开端和基础，是人们感知物理世界的重要 蓝牙只能实现点对点传输，即一名学生只能给一名 方式。观察和实验是认识物理现象的动力之源，是学好 学生发送数据，要把一个有价值的片源传给全班甚至全 物理知识的基础。 年级的学生，会花费很多时间。鉴于这个缺点，学校建 在物理教学过程中，尽管有教师有 目的地引导，但 立了一个资源共享网站，每名学生上传片源后，通过专 教师演示实验只是一个短暂的过程 。对于学生而言，由 职教师审核后，即可提供给全年级的学生下载。学校对 于观察角度不同会有不同的观察结果。在教学过程中， 优质片源的提供者给予适 当的积分奖励 ，让资源共享实 如果教师把演示实验录制下来，拷贝到学生的安卓手机 现 “价值”化，使学生具有成就感。这样学生就会更多 中，学生可以反复观看，有利于更深入地学习实验的本 地去观察、寻找更有价值的物理现象。 质 。同时，有条件的学生还可 以仿照教师的实验过程重 新实验，加深对物理知识的理解。 三、安装相关软件，对现有的教学资源移植， 学生可以利用安卓手机的摄像功能，把在实验过程 构建虚拟化实验室 中遇到的疑惑现象录制下来，以便和教师以及其他同学 安卓系统具有开放性的特点，受到越来越多编程 进行交流。 爱好者的欢迎 。目前有大量O衔ce，Flash等安卓软件， 观察不仅仅局限于课本中提及的实验，在现实生活 可 以将计算机上的教学资源很容易地传到安卓手机系统 中物理现象随处可见。鼓励学生利用手机把观察到的与 上 。例如 ，教师在备课过程 中精心制作的PPT课件，只 物理有关的现象录制下来 ，一来可 以多次回放，便于仔 要学生的安卓手机安装了相应程序 ，就可以直接播放 ， 细观察研究；二来，可以和同学以及教师探讨，锻炼学 节约了大量的课件转换时间。 生解决问题的能力 。 基于安卓系统的虚拟仿真实验是利用Java语言创建 目前 ，安卓系统已经成为智能手机的主流系统，手 的实验操作虚拟环境，将真实实验的仪器和设备的功能 机摄像头在300万像素 以上。显示屏多采用高像素、大 虚拟为相应的物理模型，通过触屏点击操作这些虚拟的 尺寸屏幕，能储存多达32G数据，而这样的手机配置价 实验仪器或设备，即可进行各种实验，实现与真实实验 格只需几百元，性价 比高，可 以满足学生清晰的视频播 一 致的效果。它集专业理论知识、虚拟仿真技术、Java 放和录制要求。 编程技术于一身，学生可进入虚拟实验室操作仪器，进 行各种实验。 二、利用手机上网功能实现资源共享，引导学 仿真物理实验室的使用 旨在创造一个激发学生积极 生收集更多的物理现象等学习资料，加强学生之间