工科大学机械类专业_VisualBasic程序设计_课程教学探索.pptxVIP

象牙塔内2010-04工科大学机械类专业 “Visual Basic 程序设计” 课程教学探索张靖摘要： Visual Basic 程序设计是高等院校工科非计算机专业一门重要的课程，教学中如何解决程序设计本身枯燥、 难懂以及和学生所学专业相结合等问题，找到有效的教学方式，一直是授课教师感兴趣的课题。本文结合自己的实际教学经验，从培养学生学习兴趣、 教学方法和考核方式等方面谈了自己在该课程教学中的一些体会。程序设计教学实践关键词： VB一、 引言二、 整合课本内容，培养学生对编程的 方法、 积累程序调试的经验，体会成功的喜高级语言程序设计是高等院校工科大 学习兴趣悦。在上机实验环节，将验证型实验、 设计学机械类专业的一门重要课程，通过该课教学中以 VB 面向对象的程序设计方 型实验和综合型实验相结合。程的学习，学生能够初步了解和运用计算机 法和事件驱动的编程机制作为主线贯穿于高级语言进行程序设计的基本理论、基本 讲授过程中，打破原有的以课本知识的逻辑 教学知识和基本技能。Visual Basic （VB ）语言是 结构为顺序组织课堂教学的模式，先从简单四、 结合机械工程设计实际进行实例机械工程实践中有许多问题需要用到的贴近机械应用的实例入手，让学生领悟到 计算机编程，如机械中各零件的三视图、 机一种可视化的、 面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发 《VB 程序设计》 在今后专业岗位上的作用。 械设计中各部件承受力的计算以及机电系Windows 环境下的各类应用程序。 它简单易 通过让学生观看、 模仿并实际进行编译，在 统中各种控制软件的实现等。这些大都可 实际操作中理解文件的建立、 读、 写、 逻辑学、 效率高，且功能强大可以与 Windows 专 判断和循环等编程语句的实现，激发他们业开发工具 SDK 相媲美。因此基于 VB 语 对编写程序的积极性。学生学习的积极性言的 “Visual Basic 程序设计” 属于计算机基 入手，通过让学生在实际操作去体味解决实 际问题的快乐。初步掌握在 Visual Basic 环 境下利用事件驱动的编程机制和新颖易用 的可视化设计工具，学会使用 Windows 内部 的广泛应用程序接口（API ）函数，以及如何 使用动态链接库（DLL ） 、 对象的链接与嵌入 （OLE ） 、 开放式数据连接（ODBC ）等技术，实法基础等方面的内容。该课程是一门实践 强大、图形界面丰富的应用软件系统。例性很强的课程，通过该课程的学习，使学生掌握面向对象程序设计的思想和方法，培 的技能,还要培养学生系统分析和系统开发 求学生使用 VB 的设计页面、 输入和输出等养学生逻辑思维和逻辑推理的能力以及应 的技能。因 “材” 施教中的材指的是选择既 各项功能。在实施过程中，教师讲解所提问用 VB 解决实际工程问题的初步能力，为今 有利于教师组织教学过程,又有助于学生学 题的背景并讲解一些相关的机械设计的知后进一步学习计算机程序设计打下基础。 习的合适教材，课堂教学中以教材为纲。教 识，介绍 VB 对象及对象的方法和事件的有 但是根据对课堂教学效果的调查得知 材应包括如下具体的教学内容： VB 集成环 关概念，然后教师与学生一起讨论，设计界多数学生学习效果不理想，学生们认为 VB 境、 面向对象基本概念、 程序设计基础、 常 面，讲解如何在当前打开的窗体内添加命语言枯燥、 难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏 “兴趣。很多学生知其然而不知其所以然,只局限于简单的 “会” ，而不能使用 VB 进行编是紧扣教学大纲所确定的培养目标，以能 过程中添加相应代码，并介绍一些快捷操作，够采用 VB 编程解决机械设计及使用中遇 如按功能键 F5 运行程序等。学生在实际编程,更遑论应用所学的 VB 知识编程解决机 到的实际问题为尺度，将相关课程的知识点 程实践中既复习了机械专业课教学中学过械问题。因此改进教学方法、 培养学生程序 加以整合，按照三实即 “实际、 实用、 实践” 的相关知识，又领悟了 VB 编程中的基本概设计的编程能力和实际应用能力，已成为 的原则重新组织教学内容。程序设计是实 念，同时掌握了使用计算机编程解决实际问VB 教学的一个重要任务。那么如何使学生 践极强的工作，学生只是听、 看、 读是很难 题的流程。在这个操作完成后，教师通过设们喜爱并学好这门课，作者在教学实施方面 掌握的，只有通过动手实践编写调试大量的 问让学生在此归纳思考 VB 程序开发中的做了如下思考。-106-程序，才能使学生从中理解程序设计的思想 一些概念，如对象与事件分别对应实例中的 象牙塔内用将机械专业知识与计算机程序设计教学2010-04那个部分，创建 VB 应用程序的步骤。通过 序里