《21世纪课堂评价》结业作业.doc

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 吴老师 联系电话 所教学科 语文 所教学段 初二 电子邮件 单位名称 江门市 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 本单元主要学习八年级下册第六单元（文言文）。 本单元主要学习文言文，了解古人歌咏自然山水，让学生了解我国悠久的文学精髓。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。通过借助注释和工具书，包括查阅网上资料，整体感知内容大意，在反复诵读中，进入情境交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 让学生在自主分析中找出这些文言文的共同点。学会分析解决作品的方法——作品阅读；并提升艺术鉴赏能力。让学生从客观的角度认识自然、了解社会，体验人生，达到自我教育的目的。不断提高学习能力。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 本单元学习用一周时间。并把自己的学习成果以表演、文字等的形式发布。 1.观察。通过观察，以文字处理工具记录学生表现，以便更好地了解批判性思维技能。 2.同伴评价。关注阅读以及朗诵训练，通过例如博客、电子表格等对作品评价。 3.自我评价。通过例如博客、电子表格进行自我评价。 4.师生讨论会。在单元学习中以小组讨论，教师指导讨论来完成评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 合作、沟通 文字处理、电子表格 自主学习、合作 电子表格 合作、批判性思维 多媒体展示 创造力、沟通、合作 博客、因特网研究 批判性思维、合作 文字处理、电子表格 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 在学生对本单元进行学习时，目的是可以帮助他们提高学生阅读文言文的能力，从而提高欣赏能力。 我希望自己能使用包括诊断性评价、鼓励性评价、终结性评价多种评价方法来评价21世纪技能，使学生不断努力达到目标。通过各种评价让学生知道学习效果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 《八年级语文文言文》解决问题量规 分值 指标 4 3 2 1 问题预见程度 我能在本单元文言文中预想到可能出现的各种困难并提前想好解决办法。 我能在本单元文言文中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。 有时我能在本单元文言文中预想到可能出现的问题，但我通常无法想出如何避免这些问题出现。 问题出现之前我很难预见它们。 信息确定程度 我能清楚地识别出本单元文言文中解决复杂问题所需的重要信息。 在本单元文言文中解决问题时，我能区分出重要和不重要的信息。 在本单元文言文中我有时需要帮助才能找到解决问题所需的重要信息。 在本单元文言文中我解决问题时经常忽视重要信息。 分析问题能力 在本单元文言文中解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。 在本单元文言文中尝试解决问题之前我都会深思熟虑。 在本单元文言文中，我有时想都没想就开始解决问题。 在本单元文言文中我通常想都没想就开始解决问题。 策略运用能力 在本单元文言文中，无论我面对的是否是老师布置的问题，我都能使用我学过的策略和工具以及学科性知识来解决问题。 在本单元文言文中我能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。 在本单元文言文中，如果经人提醒，我能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。 在本单元文言文中，我不能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 本单元属于文言文阅读，我选用问题解决量规作为评价量规。量规中我吧指标分为问题预见程度、信息确定程