《“难写”的作文怎么写》课堂教学.docVIP

《“难写”的作文怎么写》课堂教学实录 执教：福州教育学院二附小 何捷 一、一言难尽：畅谈“难写”作文。 师：（板书： “难写”的作文；与学生齐读课题“‘难写’的作文”）今天，我们专门来讨论“难写”的作文。先请你们来说一说，什么样的作文，你觉得是很“难写”的？ 生：我觉得经常写的、老掉牙的作文。 师：“老掉牙”的作文是“难写”的作文，有道理。（板书：老掉牙） 我给大家讲一个故事，有个小朋友说他从一年级进校，老师就要求他写一篇文章，叫《我的妈妈》。到了六年级，老师还布置这篇文章。他说了一个笑话，我只有一个妈妈，你要我写出六个不同的妈妈，真的很困难。“难写”的作文还有吗？ 生：自己从来没有经历过的事情却又要求我们写。 生：被逼着写的作文。 生：题目范围太大，超出我们小学生的能力范围。比如＂家乡的故事＂。 生：父母的爱；介绍自己；难忘的事；不爱写的作文。 师：在你心中，最难写的、最讨厌写的作文是什么？请每个孩子具体回忆出一个题目，写下来。（生动笔写，师巡视） 生：《家乡的故事》；《回忆》；《父母的爱》； 师（疑惑地问）：你的父母不爱你吗？ 生：不是，是我想写的都写了。 师：作文有时候可真要命，明明爱满人间，可是写起来就感觉心中无爱，况且每写一次爱就递减一分。还有题目要说的吗？ 生：《一件难忘的事》；《我的房间》；《自我介绍》；《家乡的美景》；《改革开放后的巨变》；《我的第一次》；《难忘的一个人》；《观窗花》；《让我试一试》；《给地震灾区孩子的一封信》…… 生：我感觉写老师的作文都难写。写老师不好的地方吧，很无聊，没胆量；写老师好的一面吧，又像在吹捧。 （鼓掌认同） 生：腐败是什么？前一段，我们遇到一个主题征文“廉政文化进校园”。你只是个数学科代表，没当过官，根本不知道什么叫做“廉政文化”，所以无从写起。 生：介绍一种水果，不仅要写苹果、香蕉之类的形状、味道、营养价值，还要写它的产地等等，很烦琐。 生：我觉得“童话”最难写。我已经上六年级了，还写童话作文，觉得很幼稚。 师：你觉得郑渊洁幼稚吗？他已经50多岁，还在写童话，他是“老顽童”了。 （齐大笑）。 生：最难的是写《向你介绍一本书》。 师：这个文题这节课不讨论，大家马上就会从课文学习中解决。我们会遇到几篇文章，像《鲁滨孙漂流记梗概》《汤姆索亚历险记梗概》，学完这一组课文，你就知道怎么写了。 生：《让我痛哭的一件事》。这类事留在我的心灵深处，我不想靠近它。 （掌声） 【简评】现代教育心理学的发展，使得人们越来越重视学习兴趣在教育教学中的重要作用，因为“教人未见趣，必不乐学。”然而，兴趣必不是学生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探索心理的需要引起的。从这个意义上说，如何选择能引发学生兴趣的新颖、独特性的事物，只能仰仗教师的功力了。上述教学环节，教师十分巧妙地以“旧”显“新”，虽然学生说的都是早已写过多少遍的作文题，似乎没有多少新奇之处，可是，以“难写”的作文做为本次作文的话题来聊，就显出不一般来了，一方面具有出奇制胜之效，另一方面，又非常适合学生的学习心理，切中学生的作文需要，自然能较好地引起兴趣，打开思维，为后续的学习做好情意准备。 二、知难而上：选定案例攻坚解难。 师：刚才，大家围绕着“难写”这一话题介绍得很有条理，先说了“难写”的作文的种类，接着具体举出了“难写”的作文的例子。现在，我们请听课的老师为我们具体选出一篇文章作为今天要具体攻克的难关。下面，有请福建教育学院鲍教授。 （鲍老师选《家乡的故事》这个题目） 师：对，这是今年的全省征文题目。这篇文章“难”在哪里？哪个孩子首先向它“开炮”？ 生：需要的资料太多，感觉自己要变成市长才行。（众人笑） 生：大家都生活在一起，知道的都一样。 师：我知道了，你们害怕“雷同”。（板书：雷同）继续交流。 生：我想写的内容很多，有船政文化；陈旧的往事；家乡的小吃，但是材料越多越不知道如何下手了。（众人笑）。 师：这就是第二点困难“内容过多过杂”。（板书：过多过杂） 生：因为对自己的家乡实在是太了解了，反而成为作文中的一大难题，感觉自己身边的事物都是天天见的，没什么好写的。 师：你说 “太了解了”，实际上我认为恰恰相反，因为熟悉所以被忽略，你恰恰是太不了解了，所以无话可写。（板书：无话可写） 生：需要查资料，很麻烦。 师：查资料怕麻烦是吧？但是写这类型的作文又太需要资料。（板书：资料）。 生：有些东西以前比较好，现在都变坏了，写出来害怕家乡形象受损。但是，如果作文不写家乡好就不