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前言：中学生是当今社会中 一个特殊的群体，他们正处于由儿童向成人转变的过渡期，有其独特的心理发展特点 及各种各样的心理问题。 家庭教育family education 当今教育三大弊病 家庭教育=听话教育 学校教育=答案教育 社会教育=模式化教育 　　 听话教育、答案教育、模式化教育， 这样的教育 只会禁锢孩子的思维！ 1、溺爱型 家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”， 对孩子的要求百依百顺， 甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。 于是， 有的家长为了给自己的孩子出气而去和邻居打架； 孩子要参加学校的公益劳动，家长就给孩子写“病假条” 一批自私自利、无礼任性的小皇帝、小霸王正在长成。 家庭教育的行为误区 2、粗暴型 这是一种只靠高压 对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。 有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志， 孩子考试成绩不好或者犯了错， 乃至对家长稍有不从， 就发火、训斥，甚至大打出手。 久而久之， 孩子在家长面前不敢敞开心扉， 心情总是处于压抑状态。 家庭教育的行为误区 3、包办型 家长望子成龙心切， 为了让孩子认真读书， 包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。 于是， 孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活， 以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。 日久天长， 孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。 家庭教育的行为误区 4、放任型 这是一种不负责任的家教方式。 家长认为孩子是“成人不用管，管死不成人”， 整天忙于工作、事业或做买卖赚钱； 为孩子提供的只是生活上的保障， 而对于孩子的内心世界、举止爱好、学业交友等 一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。 于是， 出现了孩子抽烟、打架、 逃学…… 直到孩子被公安机关拘留，家长才大吃一惊。 家庭教育的行为误区 一、极端期待心理引发急功近利的教育行为 　　家长对孩子成长的期待心理一旦极端化， 必然在认识上诱发非理性思维， 忽视孩子发展的实际，产生急功近利的教育行为。 为了满足心理期待（甚至是虚荣心），混淆孩子心理上 的“可学”（潜能）与教育学上的“应学”（能力）之间的 本质差异，盲目的“选择”一些打着科学旗号的 “快速学习方案”、“神童培养计划”。 　　 家庭教育的心理误区 二、庸俗功利心理引发“成人中心”的教育方式 　　任何教育都有一定的功利色彩， 为了追求一种“立竿见影”短期效果， 不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。 这是一种典型的“成人中心”的教育方式。 为了“不让孩子输在起跑线上”，所以提前学习； 本着“人无我有，人有我强”，所以过度学习。 一切只为了“高人一等”。 　 家庭教育的心理误区 三、盲目攀比心理引发“无个性化”的教育 　　家长用熟悉的同学或同龄儿童的优良表现 来激发孩子的上进心，作为一种教育策略， 如果使用得当，会取得良好的教育效果。 但是，相当多的家长，攀比心理膨胀， 忽视孩子的个性差异，随意选择评价标准， 盲目攀比，错位比较。 其结果是孩子的个性消失，成长为顺从的“乖兔子”， 抑或是孩子的个性扭曲，成长为叛逆的“坏豺狼”。 　 家庭教育的心理误区 1 居高临下 　　“你这么做就得挨揍！” “我在你这个年龄时早就…”。 2 冷嘲热讽 　　“你以为自己很能干吗？” “你可是我家的天才”。 3 绝对否定 “你从来没有……” “你总是撒谎”。 4 言过其实 “这是我见过的最好玩的玩具”。 5 人身攻击 “你胖得像头猪！” “你蠢得像头驴！”。 6 威胁恐吓　“若不好好做作业，我就关你禁闭”。 7 冷若冰霜 “你没看到我正忙着吗？” “待会儿再说”。 　　 家庭教育中的“七大禁区” Well done！ 家庭教育的七大原则 ①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则