“E＋”创新人才培养模式下的翻译课程培养目标和课程改革.pdfVIP

第 26卷第6期 武汉商业服务学院学报 V01．26 No．6 2012年 12月 JOURNALOFWUHANCOMMERCIALSERVICE COLLEGE December2012 “E+”创新人才培养模式下的翻译课程 培养 目标和课程改革※ 汪桂芬 彭红蔓 (武汉工程大学，湖北 武汉 430205) 摘 要：在我国经济高度全球化的发展方向下，社会分工高度细化，社会呼唤高质量应用型英语人才，改 革思路之一是英语加另一专业(法学、市场营销等)这种双专业一体化复合型人才培养，为服务该模式，英汉 翻译课程的教学 目标定位为培养高质量英语专才，大力改革课程设置，教学方式和途径，为双专业的融合与 渗透服务，为使用型人才服务。 关键词：人才培养模式；翻译课程改革；翻译专才 中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009—2277(2012)06-0063-03 一 、 引言 才培养的创新实验。 英语作为一种工具，已为越来越多的人所掌握。 二、双专业一体化项 目简介 随着非英语专业的学生英语水平不断提高，社会对 武汉工程大学外语学院在学校领导的支持和推 纯粹学习英语的人的需求大大减少。所以，英语专业 动下，创造性地提出了“英语 +其他专业”(下面均简 的学生面临巨大就业压力。 称为 E“+”)双专业一体化复合型人才培养模式(以 信息说明，英语专业毕业生因单纯数量过大而 下简称 “E+”模式)，其 目标定位于培养一批宽口径、 无法就业只是部分事实，因质量不高，实用技能不足 复合型人才。“E+”模式 自2006年起实施，2009年获 是一个主要原因。翻译人才匮乏，创办翻译专业并非 批为国家级人才培养模式创新实验区。现有在校生 解决这个问题的唯一答案 ，英语专业毕业学生就业 399名，已毕业学生93名。 领域除了语言教育、语言研究等纯语言领域外，大多 E“+”模式特点 数学生还是会从事某一专业技术领域 (如科技 、商 (一)理论基础：通识教育基础上的专业教育 贸、新闻等)的口、笔译、洽谈交流等工作。但学生既 “E+”模式强调发挥外语教学的两大功能：工具 是该行业门外汉，又没有足够的口、笔译专业实用型 功能 finstrumenta1)和一体化培养功~(integTative)。 训练，难以提供合格的翻译服务。 E“+”模式要求学生在打好扎实的英语语言基本功、 面对英语专业发展的巨大挑战，各高校纷纷采 具备另一专业知识的同时，要注重认识和了解当前 取对策，改革办学思路。比如部分高校纷纷申办翻译 人类社会的重要课题，发展全面的人格素质与广阔 专业 ，以突破传统的语言文学专业思路。但武汉工程 的知识视野，成为具有全球眼光和通融识见的人。 大学大胆改革，另辟蹊径，探索培养英语及另一专业 (二)培养思路 ：双专业一体化 的复合型人才培养思路，依据本校特色，实施了英语 “E+”模式实行双专业一体化的综合培养方 专业加化工 (营销、会计等)双专业一体化复合型人 案 ，将两个专业的核心课程有机整合成一个教学 ※项 目基金：湖北省教育科学规划研究课题 (项 目编号：2010B102)； 武汉工程大学教学研究项 目《E‘+’创新人才培养模式下的翻译课程教学改革》(项 目编号 收稿 日期：2012—11-02 作者简介：汪桂芬 (1968一)，女，武汉工程大学外语学院副教授 ，硕士。 武汉商业服务学院学报 计划，总学