“工作坊＋博客”翻译教学模式研究与实践.pdfVIP

第29卷 第6期 中州大学学报 2012年 12月 V01．29 No．6 JOURNAL OF ZHONGZH0U UNIVERSITY Dec．2012 “工作坊 +博客”翻译教学模式研究与实践 靳振勇 (河南农业大学 外国语学院，郑州450002) 摘 要：在对河南省翻译教学现状前期调研的基础上，创立了“工作坊+博客”的翻译教学新模式，总结分析了 该研究与实践的经验与不足，期望探索出适合我省省情的翻译教学模式。 关键词：翻译教学模式；工作坊；博客 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1008—3715(2012)06—0093—03 改革是21世纪英语教学的主题，作为其重要组 答案为标准，缺少讨论。(4)缺少实际的翻译练习， 成部分的翻译教学亦不例外。由于教育环境与教学 学生面对一篇新的翻译材料仍然不知所措。(5)理 理念的变化，翻译教学研究也在与时俱进。文军、张 论讲解过于枯燥。这些特点表明，当前的翻译教学 金陵在回顾过去五十年我国翻译教学研究后指出， 并非真正意义上的翻译教学，对学生今后承接翻译 翻译教学的发展趋势是多元化、信息化、个性化，如 任务作用有限。 何构建更为合理的翻译教学模式等问题有待深入研 然而，这些问题在我国高校专业翻译教学中普 究。 遍存在。穆雷调查发现，目前翻译教学比较注重讲 一 、河南省翻译教学现状调查 授翻译技巧，尤其是本科生的翻译课基本上是翻译 为摸清当前我省高校翻译教学的现状与不足， 技巧的传授。笔译课堂依然沿袭着较为传统的模 课题组对我省三所高校2008级英语专业本科生进 式，即教师手持教材，凭借粉笔和黑板，逐条讲解；学 行了问卷调查。三所高校均为我省老牌院校，英语 生也是边听边记，教学方法单一，缺少互动交流，课 专业开设均有十年以上的历史，翻译课程都是作为 堂气氛沉闷，启发式教学手段明显不足。 三年级的专业核心课程分上、下两个学期开设。 翻译教学研究是一项很大的课题，涵盖很多方 调查发现：在硬件方面，三所高校教室都装有多 面，包括硬件设施的建设、教材建设、翻译测试、课程 媒体设备，教师上课一般都使用教学课件，学生座位 设置等。但是教学是围绕人展开的，我们必须始终 未安装电脑，多为大班 (60人以上)授课。近些年， 要牢记，翻译课堂的首要任务应该是培养学生作为 英语教学改革最大的呼声就是信息技术的引入，但 译者的主体意识，教师必须树立正确的教学思想和 是一味强调硬件设施的做法是不对的，关键在于如 基本原则 ，以坚持正确的教育与教学方向。具体而 何更加有效地利用好现有设施，而不是一味地要求 言，翻译教学必须尽最大努力满足社会需求和 目的 改善教学设施。鲍川运 (2009)指出，翻译师资才是 语文化建设需求，适应并指引翻译实务的发展，适应 翻译教学成功的关键因素。何刚强则明确指明，我 素质教育的要求。 国翻译教学存在 “见物不见人”的错误倾 向，即 “重 二、“工作坊+博客”翻译教学实践 教材和硬件设施，忽视教师和学生”。 (一)翻译教学理念与原则 在软件方面，(1)课堂授课主要是知识性的灌 翻译学是一门经验科学。人类认识世界从经验 输，教师多是照课件讲解。(2)翻译材料单一，多是 开始，人们认识翻译也必须从经验开始。可以说，这 针对性很