利用院校优势 培养复合型翻译人才——理工科院校英语专业翻译课程改革探索.pdfVIP

第 11卷第4期 淮阴师范学院学报 (教育科学) Vol_11 No．4 2012年 12月 JOURNALOFHUAIYINTEACHERSCOLLEGE(EducationalScience) Dec．．2012 利用院校优势 培养复合型翻译人才 理工科院校英语专业翻译课程改革探索 康 艳，吴 建 (南京邮电大学 外国语学院，江苏 南京 210046) 摘 要：随着本科翻译专业的建设，传统的英语专业翻译课程模式受到很大冲击，以往的教学 翻译已经无法满足就业市场及学生的期待。理工科院校相比综合性大学和外语类院校缺少专 业方面的优势，因此，结合院校特色和优势，采用 “校本位”的定位，创新翻译课程模式，有利于 理工科院校走出与众不同的复合型人才培养之路。 关键词：院校优势；教学翻译；翻译教学；教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-6876(2012)04-0398-04 化交流、经济合作和对外贸易等领域的外语工作。 0引言 显而易见，“经院式”的翻译课程模式使英语专业 作为一门实践性很强的综合技能课 ，翻译课 的学生在毕业后很难满足用人单位的要求，毕业 “涉及到学生的英语词汇、语法、语言知识、理解 生需较长时间才能适应工作环境。 能力、表达能力、写作能力、汉语水平等等，可以说 据第三方调查公司麦可思公司2010年发布 是除了听力和 口语表达之外的各种语言能力的综 的调查报告，英语专业 目前在就业市场已经被亮 合体现”…。但是随着社会的发展，目前翻译课 出 “红牌”。面临巨大的就业压力，根据社会期望 程建设在教材选择、课堂讲授方式、评价标准等方 与需求调整人才培养方向也成为各个院校一种必 面存在许多亟待解决的问题。 然的趋势和选择。 1翻译课程建设的现状 2理工科院校 “校本位”翻译课程定位 从传统课堂讲授 内容来看，翻译教材在编撰 2．1英语专业翻译课程定位 上往往倾向于语言文学类，对其他专业知识涉及 根据教育部2000年版的 《高等学校英语专业 甚少。教师讲解往往以句子为单位，重点在于翻 英语教学大纲》(以下简称 《大纲》)对翻译 (笔 译技巧的传授。在翻译课程的考核中，文学文体 译)的描述，“笔译课的目的在于使学生具备笔头 是主角，实用文体很少涉及，即使有也只是点缀， 翻译的基本能力。介绍各类文体语言的特点、汉 考试是指挥棒，学生的学习必然受其影响。 英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻 毋庸置疑，“文学翻译对翻译者的素质发挥 译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌 着底层基础之用，它决定了译者对 自身工作价值 握英汉词语 、长句及各种文体的翻译技巧和英汉 的意识，对提升翻译作品的品质，提升翻译行业的 互译的能力”_3。从以上描述，我们可以看出，一 地位发挥着长远的推动作用”J。然而有人统 方面，翻译课在英语专业的课程体系中，充当着学 计，文学翻译在翻译实务中所 占比重不足 5％。 习语言的一个重要手段和方法，就是传统的教学 目前英语专业的毕业生，除少数从事语言、文学研 翻译；同时 《大纲》也强调在翻译课程的教学中， 究和外语教学工作之外，大多数都要从事科技文 翻译能力、交流能力的培养应该被放在重要位置， 收稿 日期：20