鄂教版品德与社会四年级下册教案.doc

鄂教版小学四年级品德与社会下册教案 第一单元?? 我们天天在进步 ? 课??? 题?? 1、不经历风雨怎么见彩虹 课??? 型?? 明理课 教??? 法?? 激励法 ? 第一课时 教学内容? ??生活中难免有风雨 教学目标 1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。 2、遇到挫折时，能学会调试。 3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 教学重点 培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。 教学准备 1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。 2. 教学课件。 教学过程 活动一：制作晴雨牌，心情翻出来 1. 情境导入： CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？ 2. 讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。 请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。 同学们纷纷展示：有晴有雨。 3. “晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。 活动二：写下烦心事，烦恼说出来 刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。??????? 1. 说说你的喜与乐，烦恼是什么？ 同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？ 2. 由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？ 3. 学生自由发言。在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。 活动三：挫折怕什么，勇气拿出来 1. 播放一段音乐（《命运》） 过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。 2. 播放课件 3. 在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪） 这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充） 4. 小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读） 5. 教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！ ? ?第二课时 ?教学内容?? 接受风雨的洗礼 教学目标 遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。 教学重点 教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。 教学准备 1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。 2. 教学课件。 教学过程 活动一：学会成为集体里的合作者 CAI配合播放：琳琳的故事 要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？ 分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。） 活动二：与伙伴合作探究 各个击破 再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？ 1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。 2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。 3. 小组代表全班交流解决问题的方法。 4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。 （在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。） 活动三：与伙伴共同研讨 总结方法 老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。 1. 有勇气面对挫折 2. 有毅力战胜挫折 3. 调整自己对挫折的认识 4. 笑对人生，正视挫折 同学总结，完成教科书后的留白。 活动四：与伙伴共同分享 迎接彩虹 当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。 教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积