《春》教学设计.ppt

《春》教学设计 设 计：王瑞芹 作者单位：威海实验中学 《春》教学目标 整体感知 四种阅读习惯 1、边看边查 2、边看边想 3、边看边划 4、边看边批 读书成果汇报 精读揣摩 学法指导 归纳总结 写作指导 能力迁移 《春》朗读欣赏 《春》朗读欣赏一 《春》朗读欣赏二 重点词语一 * * 1、诵读文章，领略春天万物之美 2、体会感情，理解遣词用句之妙 3、学以致用，掌握观察描写之法 定向思考题： 1、理清思路：作者如何以春为线索组织全文？ 2、体会感情：作者盼春为何盼的那么急切？ 3、个性领悟：你最喜爱作者笔下哪一幅春光图？ 1、给下列加点字注音 （ ）（ ） （ ） （ ） 水涨 酝酿 应和 黄晕 2、结合语境解释词语含义 A、各种花的香都在微微湿润的空气里酝酿。 B、鸟儿呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙。 3、定向思考题 精读“春风图”，揣摩： 1、作者通过哪几种感官来描绘春风？ 2、鸟儿歌唱和牧童唱歌与描写春风、表现春天有何联系？可否去掉？ 3、你最喜欢段中哪些词句的运用？为什么？ 4、你能体会作者的感情并通过朗读表现出来吗？ 5、读完这段，你脑中能想象出怎样的画面？给大家描绘一下。 精读揣摩法：品读文中的奇字、好词、佳句、佳段，进行圈点评注。 要求：选择你喜欢的段落进行精读揣摩，在诵读中体会作者的感情，深入理解词、句使用的准确和巧妙，力争熟读成颂。 1、春天的美体现在哪里？ 2、如何用你的慧眼抓住景物的美？如何用你的巧手描绘自然的美？ 古人描写春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句。如“春风又绿江南岸”写出了颜色，视觉；“两个黄鹂鸣翠柳”写出了声音，听觉；“踏花归去马蹄香”写出了气味，嗅觉。观察就是要五官一齐开动，使大脑同时通过五条渠道去认识生活。视觉要善于察形色，听觉要善于知音响，嗅觉要善于辨气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于析冷暖。经过加工，巧用词，妙修辞，构成一幅美妙的立体画面。 。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请你学习文中的观察和描写方法， 描绘一下你眼中的秋景。 作品欣赏1 作品欣赏2 返回 返回