人力资源开发与管理：员工培训.ppt

人力资源管理员工培训 西南交通大学经济管理学院 员工培训概述 什么是员工培训？ 通过有计划地学习，培训集中于识别、确认和发展员工个体的能力，使其更加胜任目前的工作。 培训主要集中于个体的工作表现，以提高员工的能力和素质从而提高劳动生产率为目的。 员工培训与一般教育的差别 教育——知其然 培训——知其行 培训主要集中于个体的工作表现 企业进行员工培训的主要动机——提高员工的素质和能力，提高工作绩效 企业效率和效益不理想的一个可能的原因（当然不是唯一的原因），是员工能力和素质的欠缺 员工培训——动机与效果分析 员工培训是企业对人力资源的投资 员工能力和素质的欠缺，影响组织的运转效率和效益，因此，企业对员工培训，目的在于通过提高员工的素质和能力提高工作效率，实现组织目标 企业投资的受益者包括企业、员工和社会 企业对员工的培训，但其受益者却从企业扩散到员工和社会 员工培训的意义 企业的培训工作 1、新员工培训 2、管理工作专题培训 3、专业知识专题培训（如财务、营销、ISO9000、ISO14000等） 4、技能培训（如计算机办公软件的使用） 5、其他专题培训 （如团队精神培训、军事化作风培训，等等） 成人学习的特点 （1）成人是通过干而学的（Learning by Doing） （2）采用真实的例子（理解力强，但对逻辑推理、理论演绎不太适应） （3）成人是通过与原有知识的联系，比较来学习的——最近发展区理论 （4）在非正式的环境氛围中进行培训（对环境的适应性降低） （5）消除恐惧心理（自尊心因地位的提升而加强，对学习受挫有很深的恐惧） （6）热情与激情的引导（习惯于理性的生活与工作方式） 员工培训的形式与分类 员工培训的分类 1、按培训与工作的关系划分 在职培训/非在职培训/半脱产培训 2、从培训的组织形式划分 正规学校培训/短训班/非正规大学/自学 3、从培训目的划分 文化补习/学历培训/岗位职务培训 4、从培训层次划分 高级培训/中级培训/初级培训 员工培训工作的程序 培训工作的事先评估阶段 发现培训需求（Why, What, Whom）： 工作绩效与目标的差距/问题分析/人员素质能力方面的不足/培训需求 确定培训目标： 培训应达到什么整体效果？ 培训应解决什么现实问题？ 制定检测标准与指标 受培训人员/培训讲师/培训组织者/培训工作 培训工作的组织实施阶段 培训计划的制定 Who——谁培训（培训讲师） Where——在何地培训（培训地点） When——在何时培训（培训时间） 培训方案 hoW——如何培训？（培训的程序与详细工作安排） （1）培训内容/培训形式 （2）日程表 （3）经费预算 培训准备工作 （1）资料准备：讲义/参考资料/案例/辅助材料 （2）人员组织/工作安排 （3）培训环境/资源保障 （4）应变计划 开展培训 （1）讲授 （2）讨论 （3）情景模拟 （4）培训作业 （5）培训信息反馈 （6）培训内容与形式的调整改进 培训工作的效果评价阶段 培训效果评价 （1）对参加培训人员的培训效果评价 （2）对培训讲师的培训效果评价 （3）对培训工作组织部门的工作评价 （4）对培训工作总体评价 培训工作评价的层面 （1）反应层面 （2）学习层面 （3）行为层面 （4）效果层面 培训工作总结 成绩 问题 改进方案 奖惩 让员工与组织同步发展 ——诺基亚的人力资源投资开发 诺基亚的企业理念 科技，以人为本 诺基亚的人员招聘标准 注重素质和潜力，不太强调资历、学历 新员工试用 1、将新员工安排在大致的岗位 2、经过一段时间，考核新员工的岗位适应性 3、对适应性好的员工，继续保留在原岗位 4、对适应性不理想的员工，根据本人的素质、愿望转岗 诺基亚的人力资源管理部门 人力资源投资部 员工发展计划的制定与实施 1、员工根据自己的兴趣和潜力提出发展目标 2、人力资源投资部根据企业发展和员工情况，与员工共同制定个人的发展计划 3、人力资源投资部与员工共同实施员工发展计划 4、人力资源投资部对员工发展计划实施情况进行检验 5、人力资源投资部与员工共同调整员工发展计划 6、根据员工发展计划的绩效进行岗位调整 学习型组织概述 定义： 所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。 学习型组织的特征 （1）组织成员拥有一个共同的愿景（Shared Vision） （2）组织由多个创造性个体组成 （3）善于不断学习（终身学习/全员学习/全过程学习/团队学习） （4）“地方为主”的扁平式组织结构 （5）自主管理 我国对学习型组织的理解 国家经贸委对学习型组织