多则材料作文的审题立意的方法.ppt

解析 这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇和经历有关，促使他们产生了破解的想法，经过主人公的一段努力探索，终于破解了难题，带来了新的发明和发现。 因此材料包含的机理是： 矛盾的发现解决——问题的出现探求。 立意 可以写生活的需要是科学发明发现的原动力，当然还可以写正确面对生活中的难题，如果上升到哲理的高度，可以写矛盾的相互转化，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥我们的主观能动性，要抓住转化的契机，变坏事为好事，变不利为有利。 还可以立意为 细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。 解析 两则材料都说的是资助贫困学生，第一则材料中丛飞资助的在本地已经完成学业的学生知恩不报，没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的小学生却懂得知恩图报，学会了帮助别人。 立意 这就告诉我们：在资助贫困生的同时，还要让他们懂得感恩，学会帮助别人，做一个有爱心的人。而只接受资助，不想尽任何责任，这是道德的缺失，这样的捐助没有太大的价值。这便是作文的立意点。 几个因素之间的关系 吃苦——做好一件事——活得精彩。 吃苦——做好每一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此可以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事情，活得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但是我们一生都活得精彩。 解析 第一则材料写一条热带鱼，点明了环境的巨大作用，即环境可以造就人。第二则材料写狼具有极强的好奇心，不断体验，从而顽强生存下来，强调了内在动力的重要性。第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。 环境、内在动力、外在评价 分析 玫瑰花：“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。 日日春 而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些，象日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的，不管在什么情况下，都不会“以物喜，以己悲”。 两种不同的人生态度 消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。。 由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。 分析 野鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不够，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。 青蛙 青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是发挥特长，扬长避短的观点。 仙鹤 仙鹤则从生存的角度，强调在现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。 分析 ①?从《格林童话》的价值，可以得出：是金子终究会发光。 ②?从格林兄弟的不得不放弃，可以得出：舍弃是一种更高的追求。 ③?从朋友的偶然发现，可以得出：偶然中蕴藏着必然。 ④?从柏林出版社的结集出版，可以得出：当局者迷，旁观者清。 ⑤?从格林兄弟付出的努力，可以得出：要勇于探究；要持之以恒。 ⑥?从假设与结论的背离，可以得出：理论与实际有差距。 ⑦ 从格林兄弟的放得下，可以得出：急功近利者难以获取真正的成功。 * 多则材料作文的审题立意的方法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。如： 一、求同分析法 （2009·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他