说课课件四年级下册第一课.ppt

快乐英语第四册Unit 1 Lesson 1 说课稿 镇西中心校 赵文芹 步 骤 一 教材分析 二学生分析 三教法 学法 四 教学过程 五 板书设计 教材分析 我说课的内容是小学快乐英语第四册第一单元第1课。本单元教学内容围绕“We have a PE class today.”展开教学，分别设计了介绍新同学、介绍新朋友、谈论课程等几个场景。这些内容贴近生活，能激发学生学习欲望，本课内容以“Today we have two new students.”为中心展开教学，通过介绍新同学引入语言项目。另外从本课起，学生要在字母基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。本课是第一课所涉及内容既是对前面知识的复习又是为学习下一课做准备，良好的开端是成功的一半，因此教师要采用灵活、合理的教法学法去激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。 教学目标分析 《英语课程标准》提出“整体设计目标，体现灵活开放。”因此在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 知识目标 1学会并运用句型“Today we have two new students. \I’m from … ” 2能够听懂，会说并认读人名“Helen\Takuya\Tom. 以及国家 “England\Japan.” 3正确书写句子“I’m Helen .I’m in Class 1. 能力目标： 1 培养学生听说读写技能和小组合作学习能力， 2 培养学生语言交际能力， 3 培养语感，打下良好的语音语调基础。 情感目标：了解异国文化，增强跨文化交流意识。　 教学重点: 正确书写 ：I’m Helen. I’m in Class 1. 教学难点：student 与students的发音。 教学用具 ：多媒体课件 卡片等。 学情分析 四年级的学生有一定的语音语调基础，已经学会了26个英文字母，懂得英文字母的书写要求。并且能做简单的对话交流，能进行小组合作学习，他们对英语学习有浓厚兴趣，愿意参加活动，活泼好学，但是注意力集中时间较短，因此教师要因势利导，扬长避短。 说教法学法 教法 　　　小学基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，本课程倡导任务型的教学模式。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 学法　 　　在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。 教学过程及设计意图 课时安排：根据教材的重难点、学生的实际情况，这部分内容我安排2课时。本节课是第一课时。 说教学过程 ：本节课的教学活动有五个环节： 一 、Warm up and revision.（4 —5分） 二、Presentation and practice（25分） 三、Consolidation（8分） 四、Sum up（1分） 五 、Homework（1分） 一 、Warm up and revision. 1 Greetings. 2 Revision sing A B C. 3 Free talk . 设计意图： 让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来；活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，活跃了课堂气。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。 二 、 Presentation and practice A 导入新课 1　flash课件 出示校园图片复习句型”This is our school\classroom…:and today is our first class .Let’s learn Lesson 1. （导出课题运用动态课件，激发学生学习的兴趣,同时所涉及场景是学生所熟悉的词和句子，即复习了知识又为新课打基础。） 交代任务。 （让学生明确将要学会什么，做到有目的地去听，去学） B 词汇 1 用头饰教学三位朋友的名字，“She is Helen\T