《植物的花》教学设计.docVIP

《植物的花》教学设计 一、谈话导入新课 1、师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家喜欢这么多花，今天老师就和同学们一起来研究植物的花。（板书课题） 2、下面让我们先到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！【播放录像】 刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，谁愿意选择一朵喜欢的花来描述一下它？ 3、同学们从外观上描述了花的特征，那花的内部构造是怎样的呢？想知道吗？你想用什么方法来研究它们呢？（生举手发言） 师：是的，科学探究要靠实验。 二、探究活动 1．师：现在同学们可以借助工具解剖研究花的内部构造。解剖可是一个专业、细致的活，不可以马虎。我们先来看一下专业的实验员解剖花的录像片，同学们仔细观看，记下解剖的步骤和注意事项。【播放录像：解剖花】 2、解剖实验步骤都记住了吗？谁愿意把你记住的实验步骤和大家一起分享一下？ 你还有提醒大家的吗？ 3、温馨提示： （1）解剖时要按由下到上，由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，要保证每 一部分的完整性，不要损伤了被解剖的部分。 （2）把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐，并粘贴在实验观察记录表上。 （3）想一想，各个部分叫什么名字？填写在表格中。 师：老师还要提个要求，实验只有15分钟，音乐停下时，活动结束！有信心吗？ 开始！ 表格： 实验观察记录表 4．分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 5．汇报成果： （1）过渡谈话：音乐停下了，我们的实验时间结束了，哪个小组起来汇报你们的实验结果？师 将各组的研究结果投影出来，学生汇报交流，同时教师加以补充说明。 【投影展示 预设1：我们小组解剖的花有4部分组成。 第一部分是花瓣。 师：他们组解剖的花一共有---片花瓣，其他小组呢？【投影展示第二个组】这个组解剖的花瓣有---片。这2个小组的花瓣除了数量不一样之外，还有哪里不一样？（颜色、大小形状……）【版贴花瓣】 预设2：第二部分是花蕊。 师：同学们，你们看这两部分花蕊的样子都是一样的吗？（不一样）嗯，不一样。那不一样在哪里？ 生：有的多，有的就1个……【相机版贴雄蕊、雌蕊】 师：你们看，都是花蕊可是形状、大小也不一样，那它们的名字呢？（也不一样）好，我们先记住它们的外形特征。 预设3：第三部分……（生不知道名称） 师：不知道名字没关系，你跟大家说说它是在花的哪个位置上吧？（下面）好，我们先记下它的样子。【教师版贴花萼】 （2）这个组解剖的花是有4部分组成，还有哪个组也是4部分？ 师：通过大家的汇报，我们知道花的构造是由4部分组成。花的结构到底是不是这个样子的呢？我们再来看一段视频，看看你会从中得到那些信息！【播放录像：朱顶红花的构造及名称】 （3）视频看完了，你从中知道了什么？（我知道花分了4个部分）哪4个部分？（花萼、花冠、雄蕊、雌蕊）【版贴各个部分名称】 师：很多萼片组成的，科学上称为“花萼”。很多花瓣组成的科学上称为“花冠”。他们都是保护花的内部结构的。 （4）是不是所有植物的花都由这4部分构成的呢？哪个小组有问题？【投影展示百合花】 师：少了哪一部分？（花萼） 6、看来，植物的花有的是由4部分构成，有的缺少了一部分。所以自然界中花的结构是不一样的，如果让你们给这两类花分别起个名字，你会怎么叫？ 7、师：老师给他们起了一种最科学最简单的分类名称。 【出示课件： 一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。】 8．用自己的话说说，植物的花可以分为几类？（完全花、不完全花） 9．师：下面请同学们分辨一下，你们小组研究的花哪些是完全花，哪些是不完全花。 过渡：是呀，在大自然界中，大多数花是完全花，也有不完全花。老师今天还带来一些花的图片，我们一起来看一下他们属于哪一类。【全是不完全花】 10．师补充说明南瓜花：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。 评价：很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。 三、拓展活动 1．花是大自然中很美丽的事物，同学们想不想把美丽的花保存下来？（生：想） 我们可以利用科学的方式来留住它们，就是将这些美丽的花制作成标本。【出示图片】 2、课前老师将以前的花制作成标本，课后请同学们根据根据资料卡的提示，亲自动手制作一种花的标本。比一比，看哪位同学的标本制作的最漂亮。 下课！