智力理论发展的新趋势.pdf

第 26卷 第 l期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) Vd．26N0．1 2O04年 2月 JOURNALOF~NGBOUNIVERSITY(EDUCA~ONALSCIENCE) Feb． 20O4 智力理论发展的新趋势 胥兴春 程启军 摘要 ：在过去的 l0多年里 ，智力领域不断涌现 出新的理论。多元智力理论、三元智力理论、PASS理论、智 力的生物生态学观点 、社会智力以及情绪智力等从不同的角度探讨 了智力本质。而且这些理论还显示 出 近年来智力理论发展的一些新趋势。 关键词：智力；智力理论；发展趋势 中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号 ：1008—0627(2004)01—005l—o4 智力心理学的研究已走过了百年的历史，长期以来人类对智力问题始终保持着浓厚的兴趣 ，从 未停止过对智力问题 的探讨 ，而且还不断地尝试解决 “什么是智力”的问题 ，产生 了诸如因素说 、结 构说等众多智力理论。但随着对智力的认识和研究的深入，人们越来越不满足于传统的智力学说， 智力领域的研究重又出现繁荣景象 ，而且出现了一些新的研究取向，产生了一些颇有影响力的智力 理论。尽管研究视角不尽相同，却清晰地显示出智力理论领域研究的一些新趋势。 一 、 智力理论的发展 1．多元智力理论 美 国心理学家加登纳 (Gardner)批评传统智力理论 只研究智力与学业的关 系，而没有涉及实际生活中的智力。他认为在个体身上存在多种相对独立的智力系统，并提出了多 元智力说，经过多年的研究发现了8种智力：(1)语言智力：指运用语言传递信息的能力；(2)音乐智 力 ：指对音乐的欣赏和表现的能力 ；(3)身体一运动智力：指支配 自身身体以完成运动作业的能力 ； (4)空间智力 ：指在环境和方位辨别方面的能力 ；(5)逻辑一数学智力 ：指运用数字符号进行运算或 思考的能力 ；(6)人际智力：指与人交往和相处的能力；(7)内省智力 ：指了解、认识 自身并指导 自己 行为的能力 ；(8)自然观察者智力：是指了解环境并与之和谐相处的能力。… 加登纳的多元智力说把智力的内涵扩大了，将原来人们称为非智力的因素纳入到智力范畴，而 且他还谨慎地指出人类智力不应只限于他所确认的这几种类型，这对智力的研究和教育的发展都 具有极大的启发作用。加登纳的多元智力说从成分的角度对智力的结构进行 了分析，强调平衡地 建构智力，为智力结构的研究开创了一个新的方向，而且也为理解人类的本质提供了一个更为广阔 的途径。但同时我们也发现，加登纳的多元智力理论仍旧是从特质的角度对智力进行分析，与以往 的智力因素说并没有本质差异。 2．三元智力理论 美国心理学家斯腾伯格(Stemberg)提出了三元智力说 ，他认为人的智力包括 成分智力、经验智力和环境智力三个方面。J其中，成分智力是指计划和执行任务的心理机制，又包 括成元成分、执行成分和知识获得成分 ；经验智力指个体应用经验处理新问题以及形成创造思维的 能力 ；环境智力是一种帮助个体适应和应对环境的能力。斯腾伯格三元智力中的后两种智力在一 般的智力测验中很少触及到。1996年 ，斯腾伯格又提出了成功智力 (successfulintelligence)概念，并 指出成功智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力组成。 成功智力是一个有机的整体 ，只有 在分析 、创造和实践智力三方面协调、平衡时才最为有效。斯腾伯格的成功智力理论是以“产品”为 导向的新型理论 ，重视元认知能力 、个性和文化因素对智力 的影响，强调了智力的发展可能性。这 收稿 日期 ：2003—09—09 第一作者简介：胥兴春，西南师范大学教育学院讲师 (重庆 400715)。 52 宁波大学学报 (教育科学版) 对于以学业成就为智力指标的传统智力概念是一个强烈的冲击。 斯腾伯格从信息加工角度理解智力 ，开始把智力看作是在一定的心理结构中进行的信息加工。 该智力理论从人的内部世界、外部世界及经验与智力的关系阐述智力的结构 ，而且还强调元成分在 智力结构中的重要作用。在三元智力理论中，成分理论中的三种亚成分就是一个完整的心理过程。 尽管他已经从特质分析转而向内部过程探讨智力，但其三种亚成分之间的内在过程仍不很清晰